班主任，请慎言     

覃霞峰 《班主任》2010,(1):21-22

一次在班上讲防偷防抢、注意保障人身财产安全等问题时，联想到现在的形势，我说：“现在全球经济萧条，我国沿江沿海一带很多企业都停产了，打工仔纷纷回乡，街上多了很多闲杂人员，我们学校的周边环境也比过去复杂了，所以大家一定要小心、警惕……”  相似文献   

基于核心素养的高中语文“思辨性阅读与表达”教学模式构建探索     

覃霞峰 《中学教学参考》2024,(1):5-7

如何落实新课标提出的高中语文“思辨性阅读与表达”这一教学任务、有效培养“思维发展与提升”这一核心素养是一线教师亟待解决的问题,文章针对此问题提出了“一知三创”的“思辨性阅读与表达”教学模式。文章指出,构建该模式的前提是辨明“思辨性思维”和“思辨性阅读与表达”学习任务群的概念内涵,然后教给学生“一知”——必要的逻辑知识,之后进行“三创”——创读、创写和创谈。基于“一知三创”的模式进行“思辨性阅读和表达”教学,可以实现“思维发展与提升”的目标,有效培养学生的语文学科核心素养。  相似文献