基于SOLO分类理论的生物学教材习题的比较分析     

谢宏妮  陈伊琳  李德红  李雪峰 《生物学教学》2023,(4):87-89

基于SOLO分类理论,将2007年和2019年两个版本的人教版教材必修1的习题进行分类,并统计各章节习题SOLO层次水平比例,开展比较研究。结果表明,新教材习题整体难度更高,其节末习题和章末习题侧重考查的SOLO层次水平不同,较旧版有所改变。由此得到几点结论和启示,希望能为中学生物学教材习题的使用提供参考。  相似文献   

2018—2022年高考广东省生物学试题问题情境分析     

谢宏妮  高倩倩  李雪峰 《中学生物教学》2023,(10):63-66

以2018—2022年高考广东省生物学试题为例,从情境分类与情境活动分层的角度进行分析,总结了真实问题情境创设的重要性以及高考对基础性、综合性、应用性和创新性考查的不同要求,以期为一线教学提供参考。  相似文献