排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 186 毫秒
1
1.
2.
3.
4.
以567名不同层次的高考生(尖子生、中等生、落榜生)为对象,用问卷调查的方式,探讨不同层次和不同类别考生的学科兴趣及其原因。 相似文献
5.
6.
九年制义务教育全日制小学语文教学大纲指出:“要正确处理传授知识同发展智力,培养能力的关系.”在教学中,这三者之间关系处理得正确与否,是关系到小学语文教学目的能否全面实现的问题.探讨这三者之间的本质联系及其转化的心理过程,对于实施语文素质教育有重要意义. 相似文献
7.
文章以567名不同层次的高考生(尖子生、中等生、落榜生)为时象，用问卷调查的方式，探讨了不同层次和不同类别考生的近视状况，三个层次的近视比例分别为83．6％、81．3％、84．2％，总体为82．7％。男生近视率为79．2％，女生近视率为86．2％，男生比女生低7个百分点；独生子女的近视率为79．7％，非独生子女的近视率为85．7％，独生子女比非独生子女低6个百分点；男女生的近视情况存在显著差异(p&;lt;0．05)；城镇与农村、重点学校与非重点学校、独生子女与非独生子女、文理科之间的近视情况都无显著差异(P&;gt;0.05)。 相似文献
8.
关于浙江省567名高考生自我评价与心理健康状况的调查研究 总被引：6，自引：0，他引：6
对于2002年567名浙江高考尖子生、中等生、范榜生（未上线考生）的自我评价、心理健康状况及其高考成绩的相关性问题，采用自编问卷进行调查，用Spss10.0软件包进行统计分析。三层次考生在自我评价、心理健康状况的某些项目上存在显著差异；三层次考生自我评价和心理健康状况良好，A层次学生的自我评价和心理健康均状况显著优于B、C层次，B、C层次学生之间没有显著差异；自我评价与心理健康状况之间存在十分显著的正相关。 相似文献
9.
针对乡村师范具有鲜明的乡村性、师范性和技能性的特点，提出了“三元教育”特色的乡村师范人才培养基本模式，即立足生活教育，激活师范生对乡村的热情；重视师表教育，激励师范生对职业的热爱；加强师能教育，激扬师范生对学习的热诚。 相似文献
10.
1