排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
2.
一、转变评价观念--由传统走向开放
1.淡化习作,关注学生.批改作文是习作评价的一个主要方面,而传统的习作批改往往是教师不知疲倦地"精批细改",可效果不尽如人意.主要的原因是教师没有关注作文背后的主人--学生,而习惯于以成人的目光、成人的思维、成人的情感来进行作文的批改,把自己当做"主审官",不合心意则大笔一挥:"差"不合格""重做"等.教师必须走进学生的内心世界,体会其心理,学会用他们的眼光去评判,把批改习作当做与学生进行交流的环节,给予恰如其分的评价;在与他们的讨论中用商量的口吻,委婉地指出写作中的不足,启发学生自己去修改. 相似文献
3.
一、"双主"古诗诵读学习概念的界定
时下,信息技术飞速发展,学科教学要讲求与现代信息技术的深度融合.在此背景下,我们将现代多媒体信息手段,包括数字化学习资源、网络学习资源、多媒体(视频、音频、图片、文本、动画)素材、多媒体素材的集成(课件制作)、教学媒体的设计与情境创设等,与古诗经典诵读学习进行有效融合,营造直观的视觉... 相似文献
4.
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。江西省于都天润实验学校实施了“以人为本,和谐发展”为主题的校园文化建设,营造良好的育人环境,全面提升了办学品位。 相似文献
5.
6.
一、教学目标1.情感目标:①通过上网浏览,激发学生对阅读的浓厚的兴趣。②通过广泛阅读有关草船借箭的资料,让学生更好地了解文中的人物。③在学习过程中培养学生自主探究的精神。④在小组协作学习的过程中,提高学生团队协作的精神,初步养成自我反思的习惯。2.阅读能力:①通过学生广泛阅读,让学生在阅读中找到自己最喜爱的人物,并能用一两句连贯的话来概括说明所喜爱人物的特点。②通过深入阅读、协同作业,找到与研究专题相符合的资料,并通过图文对照,在具体语言环境中理解句意,研究人物性格特点。③通过展示作品,培养学生比较概括、清楚地… 相似文献
7.
一、设计思想 <语文课程标准>指出:在阅读教学中,要使学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.同时,还应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,尊重学生独特体验.本课设计紧紧围绕这一理念,让学生在自主阅读的过程中充分与文本对话,体会读文后的感受,在读--悟--说(听)写中与文本共鸣,与作者情感共鸣,让语感之花在学生心中尽情绽放. 相似文献
1