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通过Flash MX Professional 2004对汉话塔问题进行过程模拟，让学习者在“做”的过程中获得直接经验，对于其理解递归算法的思路，学会用递归方法解决问题有着显著作用。本文给出了问题实现的几个主要功能模块及其程序源代码。 相似文献
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WIKI在教育教学中的应用初探 总被引：21，自引：0，他引：21
谭支军 《中国远程教育(综合版)》2005,(5)
WIKI作为一种社会性软件,因其对结构化知识的积累作用,越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到教育教学中来。本文从不同角度阐释了W IK I的特点,并在此基础上对W IKI在教育教学中的应用进行了分析,指出W IK I在学科和课程建设上有着其独特的作用和优势。 相似文献
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泛在学习是一种自组织的学习活动,支持多元的评价方式,将学习的权力还给学习者,使学习活动建立在学习者信条基础上,并逐步跳出以"书本知识学习"为主的学习框架,使得学习者得到全面发展并成为"生活主体"。为了达到良好的学习效果,需要学习者具有较强的元认知能力。 相似文献
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高职院校网络教学实践发展过程中有很多成功的经验,但也有失败的教训,其中网络教学平台功能不完善,教师实施教学过程中忽视高职学习者特点、缺乏必要的课程交互和有针对性的学习活动设计是网络教学推行失败的主要原因。通过加强师生网络使用技能培训及服务支持,针对高职不同岗位需要设计不同的学习活动可以有效地实现网络教学活动,从而支撑高素质技能型人才的培养。 相似文献
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基于Blog ＆ Wiki的教师知识管理探究 总被引：1，自引：0，他引：1
由于教师个人知识具有内隐性和实践性的特征，使得长期以来教师知识管理困难且重心偏移。本文作者认为．教师以Blog ＆ Wiki作为工具进行个人生活史叙述，可使教师个人理论水平在积累、传递和分享的过程中不断显性化，进而推动整个教师群体学习型组织的形成，促进教师专业化成长及发展。[编者按] 相似文献
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借鉴具身认知理论关于认知具身性、情境性、生成性和动力性的特点,认为高职教师专业发展的基本条件是学习情境的创设,首要基础是教师精神,重要保障是组织全过程的跟踪与支持,为高职教师培养和发展提供了新思路。 相似文献
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博客--网络教学新工具 总被引：10，自引：0，他引：10
谭支军 《现代远程教育研究》2005,(1):52-54
博客(Blog)作为一种广泛使用的网络工具，因其良好的信息资源特性，越来越受到网络教育苍老的关注并逐步被应用到教学实践中。本文围绕网络教学实际，讨论博客的特点，总结博客在网络教学工作中的作用。 相似文献
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基于Web2.0的网络教学系统结构模式初探 总被引：11，自引：0，他引：11
Web2.0作为网络技术发展的一个阶段,较之传统网络给我们带来了更多的便利,本文提出了Web2.0环境下的几种常见网络教学系统结构模式,并就如何在Web2.0下实现有效的网络学习提出了几点看法。 相似文献
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谭支军 《广州广播电视大学学报》2011,11(3):45-48,109
为解决《摄影技术》课程教学中学生知识迁移能力不强的教学问题,依照认知弹性理论关于学习和教学的核心观点,对《摄影技术》课程的学习内容、学习资源和认知工具等要素进行了分析和设计,经过教学方案的实施,教学效果明显。 相似文献