不改的精彩     

费海燕  许丙 《班主任之友》2004,(9):44-44

《半截蜡烛》学到最后,我按照教案的设计要求学生把课文的结尾改一下:司令官不答应杰奎琳把蜡烛拿走,那该怎么办?谁知我的问题刚刚提出来就有一学生提出了抗议:“老师,我不要改这结尾!”这抗议马上传遍了全班:“老师,不要改了吧!”“我们真的不想改!”“不要改了!”“不要改了!”……我抬起头,诧异地看着那一双双充满了乞求与渴盼的眼睛。刚刚读完课文最后一小节时绽放的微笑也收敛了,舒展的眉头又拧成了结,明澈的眼睛里掠过丝丝痛楚与无奈。面对我的惊讶和不解,他们没有一丝放弃自己的坚持的意思。这可是本人从教以来头一回遭遇如此大规模…  相似文献   

涵育阅读文化生态 为生命丰盈而阅读     

顾春华  费海燕 《江苏教育研究》2011,(36):35-37

儿童生态阅读理念倡导健康阅读基础上的深度阅读、快乐阅读,倡导一种自然、审美、人文、经典的符合学生年龄特点的促进生命发展的阅读状态,让孩子浸润其中,与书为友,与经典亲近,与大师对话,在阅读活动中获得情感的润泽、精神的滋养。我们感到生态阅读是儿童喜欢的阅读方式,是为了儿童发展的阅读研究。为此,从2009年起,我们努力从阅读环境、阅读方式、阅读活动、阅读主题等多个层面、多个  相似文献   

构建生活化的小学数学课堂     

费海燕 《新课程导学(上)》2012,(36)

随着课程改革的不断深入,数学课堂教学模式发生了翻天覆地的变化.《全日制义务教育小学数学课程标准》中指出:"数学教学要紧密联系学生的生活情境,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系."的确,数学知识来源于生活,服务于生活.在小学数学课堂教学中,教师应引生活之源,借助于学生已有的生活经验,展开教育教学的探究活动,彰显出数学学科应有的活力,让学生享受到数学学习的乐趣.  相似文献   

用信息技术积累写作素材     

费海燕 《江西教育》2014,(21)

一、新闻时事素材的积累 新闻时事是新近发生的,能够引起大众兴趣的新鲜事实,反映的是当下人们最关注的社会问题,比如道德法律问题、人文关怀问题、文化传播等等.在网络媒体上,新闻内容总在不断滚动更新,借助数码摄录设备和手机等现代化影像处理和通讯工具,图文并茂地以第一时间、第一速度报道出采.  相似文献   

我们该用哪种方式教育学生     

费海燕 《山东教育》2005,(26):11-11

今年元旦，我邀请班内一位农村的学生到家中做客。我从市场上买回一个菠萝，农村出来的学生被这个从未见过的东西吸引住了，好奇地问：“老师，这是什么呀？”学生不经意的一问，却让我面临着教育学生的两种选择。  相似文献   

新课程初中语文四步式阅读教学之我见     

费海燕 《考试周刊》2009,(4):61-61

《九年义务教育课程语文标准（实验稿）》中认为,语文阅读教学应培养学生通过对文本的阅读感悟来提高自身的语文综合素质及在阅读实践基础上的创新能力。本文所提出的自我感悟、探讨交流、合作探究、拓展延伸＂四步式＂阅读,能够激活学生的阅读潜能,提高阅读素质。＂四步式＂阅读教学正是建立在学生阅读学习和理解感悟基础上的教学方法,符合学生的阅读认知规律和拓展延伸需要。  相似文献   

让拼音教学趣味无穷——谈汉语拼音教学     

费海燕 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):167-168

拼音是小学教学的第一道难关。也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。要把枯燥的教学法内容,通过适当的教学和教学手段来变得生动有趣,从而最大限度地激发学生兴趣,启发学生思维,圆满地解决好这个难题。  相似文献