在绘本中发掘小学英语教学的新天地     

费珊琳 《基础教育研究》2020,(6):48-49

绘本故事图文并茂,非常适合语言初学者阅读,开展绘本阅读教学,对于发展学生的语言表达能力、想象能力和创造能力具有积极的促进作用。文章从关注情感体验,在故事中增强感知;关注思维活动,在阅读中深化理解;关注个性表达,在实践中发展能力三个角度出发,探讨在绘本中发掘小学英语教学新天地的策略。  相似文献   

英语绘本的选择及赏鉴     

费珊琳  黄亚萍 《江苏教育》2012,(13):9-10

绘本其实就是图画书,英文名称为"Picture Book"。它最早出现在西方,是绘画和语言相结合的艺术形式;是文字与图画相辅相成的故事书;是表达特定情感和主题的读本。英语绘本画面优美、情节简单,寓意丰富,有利于激发学生的英语学习兴趣,提高学生学习英语的能力。笔者开始尝试在英语课堂内外借助英文绘本资源,  相似文献   

Story time:架起学生英语学习的桥梁     

费珊琳 《小学教学研究》2015,(2):56-57

<正>《英语课程标准》(2011年版)指出:"要通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、短剧等内容及竞赛表演等课外活动,激发学生学习英语的兴趣"故事是学生特别喜欢的,他们听着故事长大,如果让他们在故事的世界里享受英语,在故事的海洋里与英语做伴,将会是他们梦寐以求的事情。因此,笔者在教学中特别重视Storytime部分,希望通过教材中的故事时间,让学生享受英语  相似文献   

从口误说起     

费珊琳 《江苏教育》2011,(16)

在我们的英语课堂话语观察中,也发现很多英语教师会有这样或那样的口误。其中有些是由情绪、语速等原因造成的,这种口误往往无伤大雅,基本上都通过教师自身的修正得到了及时的弥补;但有些却与教师语法  相似文献   

英语课内阅读与英文绘本阅读的整合     

费珊琳 《小学教学参考》2012,(24):57

"孩子因阅读而成长。"作为一名小学英语老师,我一直在思考一个问题:怎样做好小学生的英语阅读启蒙教育?目前国内英语学习处于一个语言积累和语言技能输出相对脱节的状态,儿童尤其如此,没有阅读,只有单词的记忆,文章的死记硬背,"被学习"的现象十分明显。到了高年级,很多学生会越来越不喜欢英语,这是因为他们没有英语阅读的习惯。因此,如何把小学英语课内、课外阅读整合起来,培养  相似文献   

英语写作教学策略探析     

费珊琳 《小学教学参考》2016,(6):39

从分析小学英语作文教学入手,逐步从创设情境,激发兴趣;听力引领,刺激写作;提问交流,启发写作等几个方面来阐述,通过运用这些策略,让学生的英语写作能力得到发展,让他们在潜移默化中学会更多的英语知识,为未来的英语学习打好基础。  相似文献