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计算能力是学生最基本的数学技能。计算是小学生在日常生活实践中应用最广泛的数学知识,良好的计算习惯和能力能让学生体验数学的应用价值,增强学生学习数学的信心和兴趣。学生的计算能力直接影响着学生学习的质量,但在实际教学中,我们发现一些学生学生在计算时速度慢、方法死,经常发生计算错误。在教学中,我们可以从以下方面入手,提高学生计算能力,有效降低学生计算中的错误率。 相似文献
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赵忠新 《学生之友(小学版)》2012,(24):40-40
语言能力是任何学科的基础,数学也不例外。爱因斯坦说过：一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语青的。这句话强调了语言的学习运用,能有效地促进学生的智能发展。现代心理学研究成果显示：语言的准确性体现思维的明晰性;语言的连贯性体现心维的准备性;语言的多样性体现了思维的形象性。训练学生良好的语言表达能力,有利于学生思维能力的发展。住课堂上,学生具有良好的语言表达能力,发言积极,心维活跃,学爿将更加投入,兴趣也浓厚,课堂教育效果也必然增强,所以,对学生进行语言能力的训练是完伞必要的。 相似文献
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目的：探讨结核性和新型隐球茵性脑膜炎的临床表现、脑脊液和神经影像学鉴别要点。方法：回顾性总结2002年4月至21304年5月收治的31例结核性脑膜炎和29例新型隐球菌性脑膜炎的临床表现、脑脊液及神经影像学特点。结果：结核性脑膜炎多急性起病，发热多在38．50C以上（64．5％），脑脊液蛋白明显升高伴糖和氯化物降低；新型隐球菌性脑膜炎多亚急性起病，进展性头痛，颅高压症状明显，脑脊液压力高，蛋白质轻度升高而葡萄糖明显降低，病原学检查阳性率高。二者神经影像学差异大。结论：根据临床表现和脑脊液常规检查可初步鉴别两种脑膜炎，影像学可提供脑膜或脑实质受累的证据，确诊有赖于及时进行脑脊液病原学检查。 相似文献
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