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在总结《现代教育技术》课程教学改革经验的基础上,依据《标准》要求和小学教育特点,从促进小学教师发展视角总结出"促进学习自觉、唤醒发展潜能、弘扬价值理性、激发审美情怀"四个维度的课程教学理念,并提出课程教学目标、内容和模式"三位一体"的改革思路。 相似文献
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信息化课程资源作为学生学习的工具,使学生的学习渠道更广阔、学习效率更高,也使学生更为广泛和有效地获取技术信息、理解技术原理、进行技术探究与技术设计。那么,如何在通用技术教学中合理、有效地利用信息化课程资源,就成为一个十分重要的问题。本研究试图从资源利用保障、资源利用意识及资源利用效果等方面入手,通过问卷调查、访谈和课堂观察等方法进行剖析。 相似文献
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校长是学校的管理者和决策者,他们在信息素养、学校信息化建设、外部支持等方面的需求状况足以说明基础教育信息化的现实进程和实施水平。为此,我们采用问卷调查法对欠发达地区农村校长的信息化需求现状进行了调查研究,以便为有效推进欠发达地区农村基础教育信息化提供现实的依据。 相似文献
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本文运用文献计量和内容分析的研究方法对中国知网全文数据库上所发表的教育技术能力研究论文进行了定量和定性的统计和分析。分析内容包括作者分布、研究主题、参考文献分布、课题级别四个方面,以期把握教育技术能力在国内的发展脉络、研究现状及未来的发展趋势。 相似文献
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通过对湖南省农村小学教师现代远程教育资源应用现状进行研究,从硬件资源的建设现状,教师的资源应用意识、资源应用能力、资源需求以及教师培训等方面进行了深入分析,并提出了具体的解决措施和建议,以期为湖南省农村小学资源配置及农村小学教师培养提供参考。 相似文献
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普通高中学生通用技术课程认同现状调查与分析 总被引：3，自引：0，他引：3
高中通用技术课程开设已近两年,学生对课程的态度及感受如何是值得我们关注的,通过问卷调查、访谈、课堂观察记录等方法研究发现,高中学生对通用技术课程规定的价值和目标认同度较高,普遍认同开课的必要性;对教材内容的认同度总体偏低;对实施的课程认同状况复杂;教师、课程评价方式和教材是影响学生课程认同的主要因素;学生存在认同与行为相悖的矛盾。为了有效实施课程,要为教师提供课程资源支持并进行有效的培训与培养,从学生需要出发不断完善教材建设和课程评价机制。 相似文献
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关注和尊重人的需求是基础教育信息化取得成功的必要条件之一,也是学校信息化目标制定、资源建设和计划实施的主要依据.本文在对大量问卷调查数据统计的基础上,从"需求"视角出发.对欠发达地区农村不同类型学校的不同类别主体对教育信息化的需求进行分析,探知各类主体需求的现状与特征.研究发现,各类参与主体对信息化的需求体现差异性、潜在性、特殊性和现实性等特征,并在潜在性和现实性方面有着很高的趋同性,而需求的差异性存在,尽管受到学历、年龄、学校类型以及所在地区经济发展状况等因素的影响,却都与学校的信息化软硬件设备及其实际使用状况、信息文化氛围和师资质量等因素有着根本的关系,而这系列因素的负面累积结果导致学生主体对信息化需求的某些特殊性.因此,要有效推进欠发达地区农村基础教育信息化深入发展,必须关注主体需求,从主体需求的特征出发探索具体的策略与方法. 相似文献
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初中起点六年制免费师范生的教育技术能力应按照县级以下农村小学教育信息化需求、小学学科本体、小学生身心发展规律的分析思路,提出明确目标与制定培养方案、改进培养模式构建新型课程体系、优化《现代教育技术》公共课考核方式等具体实施策略。 相似文献
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针对当前国家实施的农村远程教育工程,通过大量的文献考查与对湖南省农村小学教师现代远程教育资源应用现状的问卷调查、访谈和实地调研,从分析不足和影响因素挖掘入手,提出了提高湖南省农村小学教师现代远程教育资源应用效果需要特别重视和解决的问题,包括理念确立、制度建设、教师培训长效机制建立、适切性资源建设、教师教育技术能力发展等,以此为我国农村小学远程教育发展提供参考和借鉴。 相似文献
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要提高课堂教学效率必须改进教学方法和教学手段。传统教学的大部分时间由教师讲,学生被动地听,导致单位时间内的教学效率不高。心理学家的研究表明：在学习过程中,同时使用视、听觉,能明显地提高记忆和学习效率。由于多媒体教学网络同时提供了图形、声音、语言等交互界面和窗口交互操作, 相似文献
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