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本探讨了情教学模式在课堂教学情境中的适用性和有效性。采用前后测现场教学实验的方法,在不中断正常教学秩序的前提下,进行了英语课情绪调节教学模式的教学干预,为期4个月。结果表明:情绪调节教学模式有效地提高了学生课堂中好奇、兴趣和愉快的体验程度,并能调节控制适度的焦虑水平。情绪调节教学模式能够有效地改善学生对事物的好奇心和探究倾策,也能有效地提高学生的学习成绩。 相似文献
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邢淑琴 《大连教育学院学报》2010,26(1):37-38
大连市残疾人职业教育状况不容乐观,教育培训部门应改进工作观念,改变工作方法,推进残疾人职业教育的发展。 相似文献
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