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本探讨了情教学模式在课堂教学情境中的适用性和有效性。采用前后测现场教学实验的方法，在不中断正常教学秩序的前提下，进行了英语课情绪调节教学模式的教学干预，为期4个月。结果表明：情绪调节教学模式有效地提高了学生课堂中好奇、兴趣和愉快的体验程度，并能调节控制适度的焦虑水平。情绪调节教学模式能够有效地改善学生对事物的好奇心和探究倾策，也能有效地提高学生的学习成绩。 相似文献
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