排序方式: 共有4条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
交际语言教学法(CLT)是一种既以交际为外语学习的手段,又以交际能力的获得为外语教学目的的教学方法.高等教育自学考试委员会基于这一教学法,以提高学习者的英语交际能力为目的编写了全国公共英语等级考试(PETS)教程.笔者发现交际语言教学法在PETS教学实践中存在着一些问题,并试图探讨可能的解决办法. 相似文献
2.
英语学习低龄化的教育现象突出,探讨具身认知理论对幼儿英语教学具有理论意义和实践指导意义。将基于具身认知理论的全身反应教学法运用于幼儿英语教学实践,结果显示对幼儿英语教学行之有效。虽然该教学方法的推广尚存在着现实的制约因素,但是探究这一方法的意义是显而易见的。 相似文献
3.
在国际交流日益频繁的今天,提高高职学生的社会文化能力显得分外重要。以苏州市职业大学英语教育专业大一和大二两个年级的学生为研究对象,对其进行社会文化能力测试,分析后发现:学生的社会文化能力和英语语言水平基本成正比;学生的社会文化能力并未随着学习的深入而显著进步;在学生的社会文化能力中,其高级文化能力又逊于普通文化能力。 相似文献
4.
英汉语中都存在一种用主动形式表达被动意义的句式——意义被动句。然而,这类被动句在英语和汉语中无论是从形式结构还是从使用频率来看却都有所不同。本文主要从使用的谓语动词、表示的时间范围、语序和使用频率这四个方面对英汉语中的意义被动句作一简要对比。 相似文献
1