日本2023年全国小学数学学力测试试卷     

程巧红  林鸣  郑紫卿  章勤琼 《小学教学(数学版)》2024,(2):71-75

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素养导向的单元整体教学:理论框架与实施路径     

章勤琼  郑紫卿  阳海林 《小学数学教师》2024,(3):57-62

以核心素养为导向的课堂教学,对单元整体教学提出了新要求。小学数学单元整体教学需要从核心素养出发,制订核心目标并明晰具体表现;立足学生视角设计核心任务并以任务划分课时;结合测评分析学生的素养达成情况,并反思、改进教学。最终实现“学教评一致性”,促进学生核心素养的发展。  相似文献   

核心素养导向的小学数学单元整体备课框架与案例     

郑紫卿  阳海林  章勤琼 《小学教学研究》2024,(4):12-15

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出素养导向的育人目标,通过数学课程的学习培养学生的核心素养。坚持素养导向,实施与之相适应的新型教学,对教师备课提出了新的要求。文章以“面积”单元落实量感的培养为例,针对确定单元主题、单元目标具体化、任务设计与实施、测评分析四个环节,论述核心素养导向的小学数学单元整体备课实践路径。  相似文献