低年级教学中人文精神培养刍议     

徐丹  郭兰玲 《辽宁教育》2009,(11):13-13

人文精神原指“人的精神”,即“人的真实精神．人的真情实感,人的真实愿望。”它是现代社会公正、文明、健康、祥和等社会目标的支撑点。也是现代社会进步和发展的一种强大动力,更是一个现代文明人必备的基本素质。构建“人文精神”,就应自始至终地以“人文”的眼光看待孩子。看待教育教学工作。下面,笔者仅就在低年级教学中如何构建人文精神谈几点做法。  相似文献   

欢愉有益的“快乐十分钟”     

郭兰玲 《辽宁教育》2010,(9):32-33

2004年,中国疾病预防与控制中心、北京市东城区中小学生保健所合作开发了“‘快乐十分钟’在小学实施与评价”的课题研究。此项目由国际科学学会体力活动与营养项目组提出、在美国实行并首次从美国引入我国,旨在通过每天下课十分钟的有效锻练、学习,让学生在了解健康知识的同时减少静坐时间,促其积极参加体育活动锻炼,从而达到愉悦身心,增强身体素质的目的。  相似文献   

关于儿童品德教育的提示     

郭兰玲 《辽宁教育》2010,(10):11-12

李岚清在《国民素质与培养新世纪人才的奠基工程》一文中指出：“进一步办好儿童教育也是素质教育的重要环节，一些好的行为习惯应当从儿童时期养成，从娃娃抓起”。  相似文献