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中学生英语词汇记忆方法综述 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇、语音、语法是构成英语语言的三大要素。要学好英语,突破词汇量是关键。本文结合教学实践归纳出了读音记音规律节记、归纳记忆、联想法记、口诀记忆等方法。一、 相似文献
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英语学习策略研究的原则和内容 总被引：2，自引：0，他引：2
自20世纪70年代初,外语教学法重点由研究教师如何"教"转向研究学生如何"学",并很快发展为语言学习策略的研究。进入20世纪90年代后,语言学习策略研究与自主学习研究相结合,把语言学习策略的培训作为研究重点。 相似文献
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面向适应进入──试谈电化教育与市场经济之关系郭忠民（北京电化教育杂志社·１０００５４）随着江泽民同志在十四大报告中明确提出把建立社会主义市场经济体制作为我国经济体制改革的目标，“市场经济“即成为人们关心议论的焦点。作为电教工作者，许多同志自然考虑到电... 相似文献
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1.高中生词汇学习的误区
（1）词汇学习就是翻＂词汇表＂。相当部分学生认为,记单词就是翻词典、词语手册,脱离上下文孤立地死记硬背。记在大脑中的只是一个个孤零零的单词,最后导致听不懂,说不出,写不对。（2）违背记忆规律。 相似文献
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英语要过关,语音是关键。目前国内都采用国际音标解决语音问题,其实48个国际音标其本身并不发音,每个音标都是人为冠以不同的读音。学习国际音标费时又费力,不但要记音还要记形,记忆速度慢,单词语音问题百出。而现行英语教材语音教学内容孤立、分散教字母、音标,忽视音素散且学程长,不利于培养拼读能力,不能满足学生的学习需要。 相似文献
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传统观念认为英语是拼音文字。这一"金科玉律"在学生第一次接触英语时就被老师"洗"进了大脑,但用有限的几个音来代表宇宙之万物显然是力不从心的。英语最古老的词汇多为表达自然现象、植物、动物、亲属关系的名词,表达人类基本活动的动词及表示重要属性的形容词、数词和代词等原生词。人民 相似文献
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元认知策略与英语课外自主阅读能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
1.问题的提出《普通高中英语课程标准(实验稿)》明确指出"基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和能力等素养的整体发展的基础上……学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。"在所有学习策略中,元认知策略被认为高于其它策略, 相似文献
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探索电化教育科学研究的新途径［本刊讯］最近，中央电比教育馆中小学电化教育研究室（技术开发中心）与北京市西城区教研中心（区电教馆）及京华电子股份有限公司联合进行了题为“微型语言学习机效果实验”活动。该实验活动从初中一年级英语学科开始，在西城区三个中学同... 相似文献
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