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郭文亮 《教育界(基础教育)》2018,(1):4-4
随着我国教育制度的不断发展、新课程改革标准的不断提升,我国在素质教育方面进行了不懈的努力.小学品德与社会学科是小学学习的主要科目之一,学习其有利于提升小学生的思想道德修养和科学文化修养,促进小学生良好生活习惯和学习习惯的养成,所以教师在对小学生进行品德与社会学科教学时,要注重培养小学生的人文素养,以促进小学生综合能力的发展. 相似文献
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长期以来,党史学界对南昌起义部队南下广东的战略决策普遍持否定态度,并进而认为这是导致南昌起义最后失利的原因之一。对此,我想结合分析当时具体的历史条件,谈谈自已的两点看法。第一,中国革命必须要有根据地作依托,才能进行武装斗争和土地革命,但到什么地方去建立根据地,是要受当时各种客观条件制约的。 相似文献
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改革开放以来,中国迎来全面转型,社会思潮一日千里。民族主义思潮——一种近代以来就影响了中国历史发展的社会思潮被赋予了更多的时代色彩。揆诸近代中国历史发展史实可知,民族主义是一把"双刃剑",既曾激励过民族自强和解放,亦曾激发国人盲目排外与自大。在检视改革开放以来民族主义思潮发展流变及其主要特征后,本文认为:无论是学界还是政府都应当着力培植民众的理性民族主义,即在超越历史、超越党派信仰的基础上,对外追求世界和平,对内追求民族认同,这是理性民族主义所追求的两大价值目标,也是人类文明保持健康发展和多样性不可或缺的两大前提条件。 相似文献
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郭文亮 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(4)
在研究农村包围城市道路的形成问题时,怎样评价瞿秋白为首的党中央在探索这条道路的过程中所起的作用,这是党史革命史的教学与研究中的一个重要问题。过去长时期内,只讲毛泽东同志一个人的伟大功绩,这无疑是不全面的。近年来,不少党史论著和回忆录虽然肯定了这条道路的形成是全党集体智慧的结晶,但又把瞿秋白为首的党中央排除出这个集体之外,甚至置党中央于这条正确道路的对立面,说党中央是盲目照搬照抄俄国革命以城市为中心的模式。瞿秋白为首的党中央到底是盲目照搬照抄,还是进行了可贵的探索?现就个人所接触到的一些材料谈点管见,以就教于史学界的同行们。 相似文献
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正确处理“中国近现代史纲要”教学中的几种关系 总被引：2，自引：0，他引：2
郭文亮 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(10):61-64
在新的高校思想政治理论课程体系中,"中国近现代史纲要"是四门必修课之一.为了上好这门新课,应该就如何正确处理"中国近现代史纲要"与高校和中学的相关课程的关系,这门课程的教学大纲与课堂教学、传统的理论教学方式与现代多媒体教学手段之间的关系进行全面系统的梳理,并探讨教学改革的思路与对策. 相似文献
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“两课”教育教学是对大学生进行科学的世界观、人生观、价值观教育的主渠道和主阵地。其质量如何关系到社会主义现代化建设人才培养的质量。应当承认 ,“两课”课程新方案实施以来 ,“两课”教育教学有了明显的改进 ,但发展不平衡 ,效果仍不尽如人意。造成这种状况 ,除了“两课”教育教学的特殊性和客观环境的影响外 ,其中还有一个重要原因就是忽视了“两课”的学科建设。要提高“两课”教育教学的实效 ,必须加强“两课”的学科建设。一、规范课程体系 ,整合“两课”功能首先 ,我们在全国较早地把思想品德课与马克思主义理论课整合到一块 ,… 相似文献
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什么是非认知因素呢?简而言之,它包括认知因素以外的影响认知过程的一切心理因素。美国著名心理学家大卫·迈克斯勒强调指出:“在所有认知水平上都有非认知因素的作用。非认知因素不能代替其他的基本能力,但它是认知行为中不可缺少的成分。”非认知因素的良好品质,可以促进智力的发展;其不良品质,会抑制智力的发展。用时下较为时髦的话来讲,认知因素即智商(IQ),而非认知因素即情商(EQ)。美国的另一心理学家林格伦研究得出:构成学生学习失败的因素比重是:缺少努力占25%,缺乏兴趣占35%,个人问题占8%,其他原因占32%;而获得好成绩的各种因素比… 相似文献