引导学生自主学习 培养学生创新能力——小学数学“问题自主解决”实验报告     

郭金棠  曾坚碧  陈仁煦  连秀华 《福建教育》2000,(2):14-16

1997年9月,德化县教师进修学校、德化县浔中学区成立“问题自主解决”课题组,选择当前数学教学改革的热点——“问题解决”这一课题进行研究,着力于创造性思维能力和自信心培养的探索实验,取得初步成效。  相似文献   

深化教学改革 推进素质教育：德化县中小学课堂教改实验综述     

郭金棠  吴万良 《福建教育》1999,(12):13

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以教育科研为先导 深化课堂教学改革     

郭金棠 《人民教育》2001,(9)

５年来，我们坚持以教育科研为先导，以课堂教学为主渠道，以培养学生的创新精神和实践能力为着力点，大力开展专题教改实验，深化课堂教学改革，积极推进素质教育。德化县地处闽中戴云山区，是典型的山区县。在相当长的一段时间里，只注重教师的教，忽视学生的学，重视知识的传授，忽视能力的培养。而且，有些学生还存在着一种自卑心理，学习主动性较差。针对这种状况，我们通过调查研究，一致认识到：要使学生真正学会学习，必须从课堂教学改革入手，以教育科研为先导，构建与素质教育相适应的课堂教学模式，优化教学过程，提高课堂教学效…  相似文献   

叙述与描写的区别     

郭金棠  余金魁 《教育科学论坛》1999,(2)

一、概念含义有別。叙述,就是用简炼、朴素的语言,把人物的活动经历和事件的发展变化作准确的介绍、交待、说明。描写,则用生动、形象、鲜明的语言,把人物的特点、事物的特点作描绘、摹写、刻画。如“太阳已经落下去。浮云映在还乡河上。”是叙述,它告诉我们,浮云映在那里。而“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云,像一块一块红绸子,映在还乡河工,像开一大朵一大朵鸡冠花”则主要描  相似文献