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巧妙设障布疑,把学生置身于研究数学问题的氛围之中,能诱发学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的欲望。因此,在数学教学过程中,我们要注意创设情境,依托情境,让学生在情境发生、发展的过程中积极、主动、创新地学数学。那么,如何创设有质量的问题情境?笔者认为必须做到“三化”。 相似文献
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