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钱林晓 《高等工程教育研究》2008,(1):123-127
本文从经济学的视角,运用微观经济学中最基本的供求原理,通过构建经济学模型,论证了高校扩招与学费上升之间的内在联系. 相似文献
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论述了学生学习时间是最重要的教育资源,学习时间的合理分配是教育效果最优化的必要条件。现行的学校教学管理体制对学习时间的合理分配存在着负面影响,包括统一刚性的教学计划与教学组织、学科教学各自为阵、课任教师之间缺乏统一协调。在此基础上对如何改革和创新学校教学管理体制提出了主张。 相似文献
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关于农村中小学合理布局的设计 总被引：2，自引：0，他引：2
农村中小学合理布局的设计是进行农村学校布局调整、促进学校布局科学化、合理化的首要和核心问题。本文基于中西部六省区农村中小学实地调研所收集的数据,采用聚类分析等方法,结合农村中小学的具体特点,针对学校的不同类型（小学、初中、高中）,根据其所在自然环境（山区、丘陵、平原等）和地理位置（县镇、农村等）,分别设计了合理布局的具体方案。 相似文献
4.
教育经济学的研究对象一直没有得到清晰的界定。提出用“教育经济问题”来概括教育经济学研究对象,并对教育经济问题的内涵进行了界定,提出了教育经济问题划分的标准。 相似文献
5.
教学效率的核心内涵是学生单位学习时间所获得的学习效果。现行的教师教学评价机制单纯以教学效果为依据,容易造成学生负担重、教学效率低的后果。要测算教学效率必须测算作为总体的学生学习时间。在实践中,可以采用把学生学习时间作为对教学效果评价修正因素的方式来建立教师教学评价机制。 相似文献
6.
以九年一贯制学校为主体的义务教育体制具有效率和公平的优势。其效率优势体现在两个方面,即解决了义务教育子系统间的外部性和适应人口结构发展,合理配置教育资源;其公平优势主要体现在,与传统的小学初中二级分立的义务教育体制相比,可以有效地减少行政干预、分散教育决策权,为义务教育领域实现公平的自由竞争提供一个良好的平台。 相似文献
7.
在应试教育社会背景不变的条件下,单纯强调学校的教育改革,减少学校教育中的应试教育内容增加素质教育内容,不可能真正改变学生所面临的应试教育压力。本文通过运用经济分析的方法建构应试教育条件下学生学习行为模型,对模型进行分析推演,并借助该模型的结论解读当前的教育实例,论证了上述观点。 相似文献
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一、问题的提出 1990年代以来,我国中小学课程开发逐步实行了国家课程、地方课程和学校课程三者结合的体制;但与此同时,有的地方也出现了学科门类开设过多、单科课程太多、甚至出现多头管理问题①. 相似文献
9.
本文分析了加强人文性在商科教育中的重要意义以及当前国内商科教育在这方面存在的不足；探讨了加强商科教育的人文性具体措施，提出了以文学教育为主导载体，整合带动文、史、哲和社会、艺术等人文学科课堂教学与非课堂教学的主张。 相似文献
10.
运用数理经济学方法,在人力资本理论基础上,构建一个简化数理模型,描述理性个体如何决策其受教育年限以获得最大化收益的内在机制。指出在工资水平与个人人力资本正相关条件下,存在着个人最佳的受教育年限,以及个人最佳受教育年限与初始个人人力资本水平之间的关系。 相似文献
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