维吾尔族男女生在英语学习信念上的差异     

闫兴红 《吉林广播电视大学学报》2011,(8):148-149

学习信念在日常学习中所扮演的重要角色已被广大研究者所肯定,它对学习过程中的其他因素的影响力也不容忽视。然而在二语习得过程中,其它因素又会对学习信念造成影响。本文主要针对性别因素在二语习得中的重要作用做一讨论。本研究选取新疆某高校的维吾尔族学生为受试者,采取问卷调查的方式,对男女生的学习信念做了调查。结果显示：女生的学习信念要略高于男生。  相似文献   

高职学生英语学习动机激发策略探究     

白晓娟  闫兴红 《湖北函授大学学报》2011,24(5):143-144

学习动机作为一种非智力因素,是语言学习诸因素中最具能动性的因素之一,是促使学习者持续努力的力量源泉。因此英语教师们应注重激发学生的外语学习动机。教师们在英语教学中不仅要营造激发学生英语学习动机的氛围,合理使用学习任务激发学生的英语学习动机,还要帮助学生制订明确的学习目标,培养学生独立学习的能力。  相似文献   

也谈英语专业泛读教学     

摆贵勤  闫兴红 《陕西教育》2010,(1)

英语专业泛读教学在提高专业学生阅读理解能力方面起着非常重要的作用.本文结合泛读教材.从教学实践入手对泛读教学各环节进行探讨,提出具体教学方法.  相似文献   

纠错策略在听说课堂的应用     

闫兴红  白晓娟 《吉林广播电视大学学报》2010,(8):99-100

错误分析是二语习得研究领域的重要组成部分,二语习得者在二语习得过程中犯错误是不可避免的。本文从＂错误分析理论＂的角度,结合实际课堂教学,探讨了纠错策略在听说课教学中的指导作用以及教师在实际纠错时应注意的方法,提醒学生正确对待错误,从错误中汲取经验和教训,避免以后犯同样的错误,从而促进英语教学的发展。  相似文献