＂譬喻＂＂比喻＂＂讽喻＂和＂设喻＂辨析     

闫奇 《语文教学之友》2013,(12):49-49

执教《先秦诸子选读》一书时,学生对课后的“相关链接”“知识卡片”及其他资料中出现的“譬喻”“比喻”“讽喻”和“设喻”等概念分辨不清。笔者不揣浅陋,试结合陈望道先生的《修辞学发凡》（以下简称《发凡》）、王希杰先生的《汉语修辞学》（以下简称《修辞学》）以及汉语词典等工具书,对以上概念进行辨析。  相似文献   

拨开云雾见月明——破解诗歌难点略说     

闫奇 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0109-0109

解读诗歌需要深厚的文化积淀‘而对于一般应考的中学生 来说,难以达到,这就要求老师在古诗歌教学方面给学生以扎 实有效、有针对性的指导。既给学生以解读诗歌便捷快速的有 用通则,又要学生明白一首诗有一首诗的独特性‘不能单凭经 验,也不能陷入“套板效应”。  相似文献   

独特的场景聚焦和独特的人物设置——吴组缃《黄昏》的文本分析     

闫奇 《宜宾学院学报》2009,9(3)

乡土作家吴组缃在其经典小说<黄昏>中以舞台形式呈现了一暮暮萧条、穷困、悲惨的农民生活戏.场景设置独特,始终聚焦于庭院这个舞台;人物设置精彩,具有层次性.如此,扩大了文本的表现范围,增强了故事的丰富性和层次性,使文本具有独特的艺术价值.  相似文献   

后G20时代杭州旅游品牌构建     

闫奇  马爱萍  王欣 《教育教学论坛》2019,(2):76-77

G20峰会给杭州旅游发展提供了绝佳的机遇,把杭州成功的展示给了全世界,也为杭州赢得了很多赞誉,但是杭州旅游想要更上一层楼,就必须坚持走品牌化发展之路。而过去的"东方休闲之都"并不能很好的完全代表杭州,没有抓住杭州旅游的精髓,因此,笔者建议把"最忆是杭州"作为杭州旅游的新品牌,从而更好地发展杭州旅游。  相似文献