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大班额教学环境下学生座位的价值差异与消除 总被引：1，自引：0，他引：1
在大班额教学环境下，作为一种有限的教育资源，学生座位具有明显的认知和个性发展价值。因此，政府和学校应做出切实的努力，控制班级额度，班主任应该合理地编排学生座位，任课教师应努力提高课堂教学的清晰性，建立积极的师生互动氛围，帮助学生实现经常性沟通与合作学习。 相似文献
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教育科研素质是教师专业素质的重要组成部分,对教师圆满地履行角色义务及教师的专业成长和自我价值的实现具有积极意义,师范教育是培养教师的主渠道,因此,应采取切实有效的措施促进师范生教育科研素质的提高。 相似文献
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调查发现，小学教师学生观整体水平偏低，从高到低排序依次为发展性、独特性和能动性。城乡、性别、学历、所任学科因素差异不明显，职称因素中能动性和整体学生观水平差异显著。小学高级教师低于其他教师。为此，今后应切实提高小学教师的学生观水平。 相似文献
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高中学生心理健康现状的研究报告 总被引：3，自引：0，他引：3
:目的 :客观地了解高中学生心理健康状况。方法 :采用《心理健康诊断测验》研究了 830名城市及农村高中学生。结论 :高中学生在总焦虑水平方面有 3.74% ,在内容量表方面有 9.5 1%需要特别指导 ,合计 13 .2 5 % ;高中学生焦虑倾向明显的是冲动倾向、身体症状和过敏倾向 ;学生的总体焦虑水平受学习焦虑影响明显 ;农村学生比城市学生、女生比男生、一年级学生比二、三年级学生心理健康水平差 相似文献
5.
在大班额教学环境下,作为一种有限的教育资源,学生座位具有明显的认知和个性发展价值。因此,政府和学校应做出切实的努力,控制班级额度,班主任应该合理地编排学生座位,任课教师应努力提高课堂教学的清晰性,建立积极的师生互动氛围,帮助学生实现经常性沟通与合作学习。 相似文献
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闫江涛 《焦作教育学院学报》2002,18(3):63-64
班主任的学生观是班主任班级管理教育中所形成的对学生的基本认识，是班主任素质的重要组成部分，也是影响学生发展的一个教育因素，主要包括发展的，主动的，独特的，向师的学生观及所有学生都能成为好学生的观念。 相似文献
7.
大班额教学环境下学生座位价值的实现 总被引：1，自引：0，他引：1
在班级教学的课堂环境中,学生所处的教室位置是影响学习质量的一个重要因素。已有的研究显示,座位的不同,对学生的生理健康、学习效率、课堂纪律等均会造成不同的影响。在大班额教学环境下,座位的价值尤为显著。根据教育部规定的班级规模,中小学一般为45人-50人左右,超出50人即可视为班额过大。目前,我国大部分城市和农村地区(主要指乡级中学)的班额都超出了规定,大班额 相似文献
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在信息时代的今天,各种通俗性、娱乐性读物如雨后春笋般涌现在青少年的阅读视野中,一举成为当代青少年阅读的主流书目,尤其是那些关注现实生活、通俗易懂、具有亲和力的畅销书、网络书籍成了青少年阅读的主角,卡通、漫画、恐怖等休闲刺激类书籍在青少年中盛行。 相似文献
9.
闫江涛 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(3):91-93
学生主体参与是提高道德修养课教学实效性的基本策略。教师应该提升对学生主体参与教学的价值认识,关心、尊重、信任、理解学生,改变教学内容与形式,提高对学生的亲和力,创造有利于学生积极卷入的课堂情境,使学生成为真正的课堂教学的参与者,而不是旁观者。 相似文献
10.
通过对调查材料的分析 ,找出农村中学生英语学习的行为特征 ,得出结论 ,分析问题原因 ,并提出对策以提高其英语学习能力 相似文献