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历史信息的载体多样．文艺以其独特的形式和表现手法。从另一个侧面反映着历史面貌，其中包括历代记述和反映当时人物或事件的诗文、书画、音乐、照片等。也包括历史小说、历史戏剧等。文艺类材料。具体、生动、形象。将其引用到中学历史课堂，易于激发学生的学习兴趣。启发历史想象，培养“历史思维”，开拓知识视野， 相似文献
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正研究高考试题命制,根据高考试题把握高三历史复习的方向与思路,可以使教学与高考更加对路,从而取得事半功倍的效果。研究近几年浙江省高考历史试题,笔者认为,历史教师在高三复习课堂教学中应着重关注立意、逻辑以及阅读材料过程中的问题意识。一、学术支撑下的主题立意高考试题的命制专家在命题时特别注重立意。记得杨宁一教授曾经讲过,考试测量的试题应该有三个命制目标:一个是命题的立意,即试题要有一定的主题思想;一个是能力考查的目标;一个是通过作答使认识得到提升,也就是使考试测量本身成 相似文献
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高中新课程背景下的历史教学强调以学生的发展为本。作为历史教师,首先应站在学生的角度设计和开展教学,努力使历史课教学既有趣味又有深度,让学生乐学,会学,学有所得;有兴趣,有动机,激发兴趣;有情趣,有感觉多重体验;有理趣,有思考,感悟深切;有妙趣,有拓展,提升能力。本文以必修Ⅲ“百家争鸣”为例,谈谈笔者的一些看法,以求教于同仁。 相似文献
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陈亚利 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(15)
高中新课程背景下的历史教学强调以学生的发展为本.作为历史教师,首先应站在学生的角度设计和开展教学,努力使历史课教学既有趣味又有深度,让学生乐学,会学,学有所得;有兴趣,有动机,激发兴趣;有情趣,有感觉多重体验;有理趣,有思考,感悟深切;有妙趣,有拓展,提升能力.本文以必修Ⅲ"百家争鸣"为例,谈谈笔者的一些看法,以求教于同仁. 相似文献
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陈亚利 《中学历史教学参考》2013,(7):55-58
从一定意义上说,学生能否对历史事件、历史现象和历史人物有恰当、合理的解释和客观、全面的评析,关键在于学生通过学习对相关历史知识内在联系的梳理,对历史发展逻辑的分析,对历史意义的理解,因此,如何通过课堂教学帮助学生获得对核心知识扎实而深湛的理解、掌握核心概念,是一线教师非常重视的实践性研究课题。下面笔者以人民版必修第二册“二战后资本主义世界经济体系的形成”一课为例,谈谈促进学生理解历史的一些探索与思考。 相似文献
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陈亚利 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(3):240-242
论述了情报学体系结构和未来的演化及发展趋势,并从哲学的角度分析了情报学的发展规律。文中指出,加强情报学体系结构研究,对于深化情报学基础理论的认识,升华见解,建立完整、科学的情报学理论体系大厦具有重要而深远的意义。 相似文献
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一、相关论题解析
在历史教学中提高学生提取、运用有效信息的能力,是指教师在教学中采用有效的方式,使学生学会通过多种途径获取历史信息、理解历史信息,并通过对历史信息的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养其历史思维和解决问题的能力。 相似文献
8.
陈亚利 《历史教学(高校版)》2009,(1)
历史课首先要有趣意,使学生感到有意思,这样才有吸引力。历史教学在本质上是为了丰富和充实学生的精神世界,因此历史课的趣意还要有思维 相似文献
9.
陈亚利 《历史教学(高校版)》2014,(2):26-32
历史教师要围绕一课的核心,厘清历史发展的内在逻辑,撷取典型恰当的史料与细节,精心设计问题,通过引导学生对历史事实的分析、综合、比较、概括等认知活动,让学生思考“为什么”“怎么样”“何以见得”“有何依据”等问题,在意趣交融的教学情境中使其提升历史思维品质,并获得扎实的历史理解。笔者以《卓尔不群的雅典》的教学实践为例,具体谈谈自己在这方面的思考,以求教于方家。一、围绕课的核心,预设主干问题 相似文献
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一、近几年文综高考历史试题的特点(一)关注学术,凸现文明从总体指导思想看,近几年高考文科综合试卷历史试题加强了对人类文明多元化和人类文明演进的考查,强调“从人类文明演进的角度看历史”,即从经济文明、政治文明、思想文明等多个角度研究人类社会发展的过程。如以“科学技术的发明创造对人类文明发展产生了极大的推动作用”为主题,考查春秋战国、明清时期的经济史内容,主要是考查物质文明;又如以“古往今来,印刷术的发明和发展,推动了中华文明和世界文明的进步”为题引,要求回答推动雕版印刷和活字印刷术发明与发展的社会需求、印刷术对欧洲早期资本主义发展所产生的强大推动力、中国近代新式印刷业出现的社会政治背景及新式印刷业给近代中国社会生活带来的新变化等内容,以及就中国印刷术发明、发展的曲折与辉煌谈认识。 相似文献