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在《义务教育数学课程标准》中明确提出,教师要基于学生的学习需求,培养学生的综合能力。除了要求学生掌握基本的数学知识及数学学习技能外,还应全面提高学生的数学思维能力,让学生具备应用数学知识解决现实问题的能力,让数学知识不再停留于纸面。与此同时,“双减”政策的不断落实,也使得小学数学教学改变了原有的模式,在教学中,教师必须要减轻学生的作业压力及学习负担,可以根据学生的个人能力为学生布置分层次的作业内容,以实现阶梯式的学习能力提升。 相似文献
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当前,在新课改的教学背景下,落实学科素养是新课标修订的核心任务,信息技术能力的与时俱进是推进新课改的必备能力之一。其中以小学数学为例,其核心素养主要包括：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识,这些均关乎着学生在未来数学领域的长远发展。因此在新时代借助信息技术培养学生的数学核心素养也逐渐成为教师当前最重要的教学任务之一。基于此,本文将以此为背景,围绕“如何借助信息技术提升小学数学核心素养”展开深入讨论与探究,以期能够为从事小学数学教学的教育工作者提供些许建议。 相似文献
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培养学生的创新精神既是社会发展的需要,也是学生个性发展的需要。语文教师不但要传授学生知识,还要激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。 相似文献
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