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本文介绍了将促进学生主动学习的教学策略应用于《食品毒理学》的教学实践过程,包括小组合作学习与讨论、阅读、写作和专题发表等具体方式,并通过课程调查问卷的统计结果对应用效果进行了分析和总结。本文认为适当的教学策略可以促进学生主动学习,发挥学生的能动性,培养学生的能力  相似文献   
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