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陈天龙 《内蒙古科技与经济》2010,(22):76-78
基于Arena输入分析器,对沈阳东站集装箱到达流分布规律进行研究分析,并由此得出了沈阳东站集装箱到达流分布规律,通过分析研究并计算得出了集装箱到达流分布模型。 相似文献
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（四）折折叠叠有利于激发学生的创造思维学生创造的火花，往往可以在活动中得到激发与升华．而折折叠叠活动在融入思考以后，常常可以触发灵感，产生创意．例６用一张矩形纸，你能折出一个等边三角形吗？本题由于方法的灵活性与步骤的不确定性，因而思考有较大的自由空间．［解法一］如图６－甲，先将矩形ABCD（BC＞AB）对折，使AD与BC重合，折痕为MN，再把B点叠在折痕上，得到Rt△AB'E，沿着EB'线折叠，就得到等边三角形EAF．这是书上的方法．（提示：设P为AE的中点，在Rt△AB'E中，由PB'＝１２AE＝PA，得∠１＝∠３，易证… 相似文献
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陈天龙 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(8):131-133
“三主”就是主动学习、主动探索、主动发展,“三主”课堂教学模式即在课堂教学素质化的总体要求下,以有关教育教学理论为指导,注重培养学生的态度、情感、意志与能力,使学生充分发挥主观能动性。按照社会的要求和自身发展的需要,主动学习,自觉进取,积极参与教学过程,主动探索,刻苦钻研,努力培养自己的创新意识和创新能力,最终实现学生主动发展的教学模式。 相似文献
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我们小时候用纸折过飞机、衣服、青蛙、千纸鹤等等，下面举一个日常生活中需用到折叠的例子：一位女同学想买纱巾，又怀疑它不是正方形的，老板娘看她犹豫，便拉起相对的顶点让纱巾对折，让她验看，折痕恰经过另一对顶点；再交换顶点后，仍然如此．于是她买下了这块纱巾．你认为它真是正方形的吗？这个例子请同学们自己先思考，本文后面将给出解答．它说明，折叠问题在生活中是经常遇到的．一、折折叠叠有利于基础知识的活用在折叠过程中，我们会遇到全等、对称、旋转等数学知识，比较折叠前后的形状，思考哪些量变了，哪些量没变，想象折痕… 相似文献
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