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诵读是语文学习中有利于积累、体验和培养语感的好方法，语文教学离不开诵读。然而相当多的基层教师不擅长诵读，更多的是缺乏引领指导学生诵读的能力，他们亟需也渴望得到这方面的教学借鉴与专业指点。为此，2006年11月3—5日，河北沧州教育局教研室举办了“沧州市初中语文诵读教学研讨会”，有近600人出席会议，其中196人以“我与诵读、诵读教学”为主旨提交了论文。[第一段] 相似文献
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教学过程: 一、导入新课同学们,每个人都愿意谈论自己成功的辉煌,因为那是一杯溢满甜蜜和幸福的美酒,可现实往往不能尽如人意,会给我们更多的坎坷、尴尬和无奈。那么,这人生中暗淡的日子又该如何面对呢?正处在花季、雨季的你们是否也曾经和失败、挫折不期而遇呢?谁愿意把自己这段不平凡的经历和大家谈一谈? 学生自由发言。要求学生用一句话表明自己对失败这种现象的看 相似文献
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<全日制义务教育语文课程标准>(实验稿)提出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."近年来,语文课的这一性质,随着教育理论与实践的发展,已越来越被广大语文教师所认可,并且,实践中工具性与人文性逐渐走向和谐交融.戈月素老师执教的<散步>,可以说是这方面的范例.该课例以语言训练为载体,以体会"亲情"为人文教育,二者相辅相成,水乳交融. 相似文献
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当今世界,被人们称之为读图时代。图表凭借着它形象直观、简明概括的特点,渗透到生活的各个角落,并且被越来越广泛地应用。读图已成为大家喜闻乐见的一种阅读方式。图表反映的内容包罗万象：既有表现自我的内容,又有关注社会的题材;既有平常的生活故事,也有反映社会重大事件的新闻。图表与学生的生活联系非常紧密。符合新课标“应拓宽语文学习和运用的领域”的理念与要求, 相似文献
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读了余映潮老师的《鹤群翔空》教学实录,联想到他的《教材处理艺术》等文章,我对他创造的“板块式教学”有了进一步认识。我认为,“板块式教学”无论是指导学生阅读,培养学生的语言积累与学习能力,还是教学的层次性等都颇具特色,富有新意。其最显著的特点是对教材内容的处理和教学流程具有“整合性”。 相似文献
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叶圣陶先生说:"阅读程度不够的原因,阅读太少是一个;阅读不得法尤其是重要的一个."<义务教育语文课程标准>(实验稿)也指出:要"加强阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览".为了培养学生自主阅读能力,<社戏><绝唱>两课教学可作如下构想: 相似文献
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党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标。要实现小康社会,重点在农村,关键在农民,大力发展农村劳动力职业教育培训,增加人力资本投资,提高农村劳动力的综合素质,将传统的农民转变成为新型的农民、新型的工人和新型的城乡第三产业生产者,是根本之道。 相似文献
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作文教学中让学生如何学会修改文章,并让学生互批互改,既是提高学生作文能力的需要,也是提高作文教学效率的需要.让学生互批互改作文,学生往往不易掌握统一的标准.分项互批互改作文法就是把作文评改分成若干指标项,公布于学生,让学生评有所据,改有所依,大大提高互批互改的效率和质量,从而收到了良好的效果. 相似文献
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课堂回放
<老王>教学实录
师:同学们先自由朗读一遍文章.(学生朗读)下面请看大屏幕,想一想,你会怎么读这几句话?为什么这样读?
1.有个哥哥,死了,有两个侄儿,"没出息",此外就没什么亲人.
2.后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候,问起那里是不是他的家.他说,住那儿多年了. 相似文献