排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
党的十一届三中全会以来,上海普通教育事业有了很大的发展,上海普教科学研究事业也经历了一个从无到有、从小到大的发展过程,有了长足的进步. 相似文献
2.
黄浦区教师进修学院根据理论和实践相结合的原则,扎扎实实地,细水长流地抓好教育科研工作,取得了较好的效果。在去年下半年里这个学院的教研部主要做了以下三件事: 相似文献
3.
四、普教科研系统的核心与基础
市、区(县)各级科研所(室)是普教科研系统的核心,它们在各级教育行政领导下和上一级科研组织指导下进行工作.没有这个核心,群众性的教育科学研究就没有集中的目标和规划,只能是一种分散自发性的活动,科研的质量和水平也不能提高.由于力量不能集中.就无法承担较为重大的科研课题,在实践中发挥更大的作用.因此.加强各级科研所(室)的建设,对于普教科研系统的发展至关重要. 相似文献
4.
党的十一届三中全会以来,上海普通教育事业有了很大的发展,上海普教科学研究事业也经历了一个从无到有、从小到大的发展过程,有了长足的进步。其主要标志是: 建立了上海市教育科学研究所,在十六个区(县)建立了科研室,不少基层中小学也建立了科研室、科研组、课题组等形式的科研组织,形成了一个上下通达的教育科研的组织系统; 形成了以市、区(县)专职科研人员和科研管 相似文献
5.
6.
由于众多的行政、业务部门以及群众研究团体互相独立、各自为政,缺乏一个完整的协调、组织机构对科研进行统一管理,造成许多研究活动互相重复、互相牵制.同样性质的、内容的、水平的评奖,同样对象参加的活动层出不穷,这对于人力、财力本来已经紧张的教育系统来说,显然是一个浪费. 相似文献
7.
近年来,中小学学科教学改革普遍展开,群众性教育科研走上了一个新的发展阶段.如何使科研的思想、方法深入教学领域,指导学科教改并更好地为教改服务,是教育科研工作者共同关心的一个大问题.本文拟从区级科研组织应该如何做好工作这个角度,谈一点粗浅的体会.一这几年,我区科研组首先在普及科研知识,建立学科教学科研队伍上下功夫,努力促使科研向教研渗透.我们抓了三种类型的人,一是有丰富教学经验的骨干教师,二是精力充沛的、有事业心的青年教师;三是业务能力强,积极进行教育改革的行政领导.区教育学院(教研室)的教研员,应当是学科教学科研的带头人,他们熟悉学科教学情况,与各基层有广泛的联系,如能借助教育科研的理论 相似文献
8.
《利用主观判据进行评课的初步尝试》一文(载《教育科研情况交流》84年第5期)为主观评课提出了量化方法,文中分配给"很好"、"较好"、"一般"、"较差"和"很差"的权数分别是1,0.75,0.5,0.25和0.我们建议采用日常给分习惯中的区间中位数为他们的权数.经实践,效果较理想,分布上似乎也更合理.具体如下:很好 100—90分中位数95 归一化取投数0.95较好 90—76分中位数83 归一化取权数0.83一般 76—60分中位数68 归一化取权数0.68较差 60—40分中位数50 归一化取权数0.50很差 40—0分中位数20 归一化取权数0.20此外,文中提到了两种算法:1.如果把各因素的权重分配记为?,七个评课因素按五种评语类别的得分排列成单因素评判矩阵记为?,那末对一节课的综合评判?为 ?=?·?……….2.一节课的综合判断值,其实就是单因素判断值的加权平均数,如果把等级矩阵C=1,0.75,0.5,0.25,0的转置矩阵记为? ?仍为各单因素 相似文献
9.
１９９２年１２月，上海市教科所回顾普教科研十年来的发展历程，出版了《上海普教科研十年》一书。这本文集以翔实的资料介绍了十年来上海普教科研的成果，科研组织和队伍的发展，以及教育科研在教育改革中所发挥的重大作用，充分证明这十年来上海普教科研取得了历史上从未有过的重大成就，为构建有中国特色的教育科研模式提供了一个成功的范例。系统地总结和研究上海普教科研发展的经验，对如何发展我国的教育科学事业，会带来一些启示。一、两种研究模式发展教育科学研究事业，主要有两种可供选择的研究模式：１．筹建正规的教育研究机构… 相似文献
10.
本文前三部分标题: 一、上海市普教科研系统的形成和发展二、普教科研系统的性质、任务和基本特点三,普教科研系统的功能与地位四、普教科研系统的核心与基础市、区(县)各级科研所(室)是普教科研系统的核心,它们在各级教育行政领导下和上一级科研组织指导下进行工作。没有这个核心,群众性的教育科学研究就没有集中的目标和规划,只能是一种分散自发性的活动,科研的质量和水平也不能提 相似文献
1