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我们医院呼吸内科的患者孙老伯69岁了,十余年来他反复咳嗽、咳痰且活动后气短,病症时重时轻。老伯说：“老毛病,越来越重,看不好了。天冷病情严重时去医院吊针会好些。”同病房的30多岁的小李附和道：“我们都是哮喘,不过我是闻到某些味道或感冒了要喘,到医院吊吊盐水就和正常人一样了。” 相似文献
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几年来,我们对美国教育心理学家B·S布卢姆的掌握学习理论、教育目标分类学理论和教育评价理论在初中物理教学中的运用进行了认真的研究:第一步是学习理论,根据大纲和教材制定初中物理教学目标;第二步是研究如何实施教学目标;第三步是研究如何进行教学评价,改进教与学。自1986年秋季开始在全省各地市试行后,已有一定的影响。本文谈谈研究的结果和体会。 一、对制定教学目标的认识 现代教育教学的研究和实践表明:教育管理必须实现科学化、标准化、量化。而“教育是有目的地改变受教育者行为方式的一种社会实践”,布卢姆正是针对教育过程所要达到的结果——即学生行为的变化进行教育目标分类的。我们依据教学大纲和教材制定的学科教学目标,对学生掌握知识、技能和能力方面的学习行为作了清晰、具体、可测的分类说明,使教师明确他应帮助学生去实现的变化,在教学中他会注意到知识的识记和能力的培养两个方面。同时,目标为考察教学过程、评价教学质量提供了清楚的框架和客观科学的标准。 在物理教学中,多年来沿用“知道”、“理解”、“掌握”等表示心理行为的概念作为教学要求,其内涵和外延都比较模糊,若不用其它说明对它们加以解释,就叫 相似文献
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华东、中南、西南十六省市中学物理教学学术研讨会于1991年11月2日至6日在江西庐山举行。这是一次由华东地区中学物理教学第四届学术研讨会和中南、西南十省中学物理教学第五届学术研讨会合并举行的年会,来自华东六省一市和广东、广西、湖南、湖北、河南、云南、贵州、四川、海南九省以及黑龙江、河北、天津、内蒙的代表418人参加了会议,大会收到论文87篇。会议期间,人民教育出版社原副总编、全国物理教学研究会名誉理事长雷树人编审作了题为“国外物理课程改革和我国中学物理教学中的几个问题”的专题报告;各省市推出一位代表在大会上报告了近年来的教改成果和经验;华东六省一市各选派一位高中、一位初中优秀物理教师根据 相似文献
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本文对现行教研活动存在的主要问题作了分析,提出了以"反思"为中心的"准备—说课—讲课—评课"的教研活动模式。它以教师的"反思"贯穿整个教研活动的各个阶段,在思想上对教师做了要求,并提出了"准备—说课—讲课—评课"的具体的教研活动模式。整个教研活动为教师构建了相互交流的平台,营造了相互学习的良好氛围。 相似文献
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