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在阅读教学的学法指导中,语文教师应着重抓住一读,二品,三悟,把学习的主动权和阅读思考的时间还给学生,把学习方法教给学生,这样才能让学生掌握阅读方法,终身受益。 相似文献
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直觉思维的策略系统 总被引：1，自引：0，他引：1
陈超君 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
直觉思维作为一种基本思维形式和创造性的重要表现 ,在其构成的若干要素中 ,策略是它最重要和最直接的要素。因此 ,本文从信息论、系统论出发 ,分析阐述策略在直觉思维活动中的具体表现及功能。 相似文献
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在作物栽培学课程教学中综合应用多媒体辅助教学、实景图片直观式教学、实例启发式教学、组织课堂讨论、增大平时考核在课程考核中的比重等多种教学方法。多年的教学实践表明,这些教学方法可充分调动学生学习的自觉性,培养学生的创新思维和分析问题能力,提高教学质量和学生综合素质。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革以全面提高学生的科学素养为核心,重视物理过程与方法,突出科学探究,把科学探究和科学内容的学习放在同等重要的地位.科学探究关注的是以物理知识和技能为载体,让学生经历基本的科学探究过程,领会科学的本质,学习科学的方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、勇于探索的科学态度.因此,现行教材中增加了科学 相似文献
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随着知识经济时代的到来，知识更新的周期越来越短，教育教学体制的改革就成为时代发展的必然趋势。教师是教育教学的灵魂，教师职业岗位的内涵和外延发生了迅速的变化，职业岗位不再稳定而是一个动态的挑战系统，时不我待。不进则退，为适应变革，基础教育的学历层次呈现高移趋势。因此，教师教育观念的更新、教学业务能力的提高，就是学校工作重中之重、当务之急。 相似文献
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陈超君 《少年文艺(南京)》2002,(6)
谁都不知道他究竟叫什么,只知道他是这一片林子的“主人”,于是人们都叫他“看林老人”。他年将70,孤身一人,惟一的伴侣便是一条他几年前捡回来的狗。捡回来时,那狗才一丁点儿大,身上带着黄色的花纹。如今,那狗也8岁了,算是老了。其实,看林老人有过妻儿,只是多年前的一场森林大火无情地夺去了 相似文献
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在大田生产条件下,研究0.8m、1.0m、1.2m、1.4m种植行距对甘蔗新良种园林17号的生长效应,以期为该品种的应用推广提供参考。结果表明:园林17号在四种种植行距下均表现出较优的生长效应,蔗茎产量达到6.8 t~8.5t/667㎡、亩含糖量达到0.9 t~1.1 t/667㎡。蔗茎产量和亩含糖量的高低排序均为1.0m行距0.8m行距1.2m行距1.4m行距,但差异不显著。生长效应模糊综合评判结果,1.0m行距最优,其次为0.8m和1.2m行距,表现最差的是1.4m行距。在传统人工作业条件下,采用1.0m行距较易获得高产高糖,其次为0.8m行距和1.2m行距;采用1.2m行距有利于节本增效。1.2m、1.4m行距适宜机械化作业,但应适当增大下种量和提高成茎率,以增加有效茎数提高产量。 相似文献
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进入21世纪,信息时代要求的是具有综合能力、开放性思维、实践能力和创新精神的新型人才。世界各发达国家出于提高综合国力和适应信息时代发展的需要,日益重视对基础教育的改革,而课程改革正是基础教育改革的核心。在世界大环境影响下,我国新一轮基础教育课程改革已开始启动。教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出 相似文献
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根据当代认知心理学理论,分析了物理学中直觉思维形成的心理基础,论述了物理学中直觉思维形成的四个阶段：准备阶段、突出阶段、整合阶段和内化熟练阶段,为在物理教学中探索培养学生直觉思维的途径提供理论依据。 相似文献
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