天使的眼神     

陶海燕 《山东教育》2006,(13)

一个纯真孩子的童心,就是一颗善良天使的心;一个纯真孩子的眼神,就是天使般清澈纯净的眼神。  相似文献   

微笑让我如此美丽     

陶海燕 《中小学心理健康教育》2006,(3):18-18

曾经几时,总满足于自己的工作现状:认真备课、精心设计教法、潜心钻研教材,为自己的课堂井然有序而欣慰,为学生的点滴成绩得意非凡。“我是一名合格的好老师!”我一直这样认同自己。然而,就在今天,就在那个小女生一句真诚的赞美之后,我却为自己的过去有了些许遗憾……今天,学校  相似文献   

践行让学引思 打造高效课堂     

陶海燕 《科学大众》2018,(2)

"让学"内涵丰富,最重要的意旨用王尚文先生的观点是"让热爱"和"让实践"。"引思"的要义是教师"以明确的教学目标为指引,通过有效的教学方法或手段深化理解,激发思考"。"让学引思"的课堂教学是基于学生立场,理解"让学引思"的内涵,把握"让学"、"引思"之间的辩证关系,探索"让学引思"的实施策略,通过"让学引思"让学习真正发生"高效课堂教学,是指在一定的单位时间里,教学任务得到最好的完成。换言之,也就是学生获得的知识最多,收获最大,而且接受知识的过程是愉快的,精神上得到了充分的享受。我们不应该用大量甚至超量的学习时间来换取所谓的成功。因此,课堂上我们应根据教学的实际情况,运用恰当的让学教学方法,让学生深化理解,激发思考,从而形成一个民主、和谐、高效的课堂教学。  相似文献   

古罗斯维切制度探秘     

陶海燕 《江苏广播电视大学学报》2012,(4):87-89

维切制度是古代俄罗斯的民主制度,我国学界对其研究甚少,专著和论文几近空白。"维切"也即市民会议,是古罗斯各邦的最高权力机关,在历史上发挥过重要作用,以诺夫哥罗德的维切制度发展最为典型。维切制度以广泛的直接民主和无政府主义为特色,但实际控制维切的还是贵族阶层。  相似文献   

天使的眼神     

陶海燕 《山东教育》2005,(25):63-64

很喜欢看孩子的眼神，那种纯真专注，那种稚美无邪，那是一扇永远敞开着的明净，清朗的窗……  相似文献   

师爱≠施爱     

陶海燕 《青年教师》2010,(2):64-64

15年前,我在一所村小任教,班上有个小名叫苦瓜的孩子,3岁没了爸爸,妈妈扔下他和一个男人走了。苦瓜跟年老多病的奶奶相依为命,学习成绩还不错,就是脾气犟。对于我的特别照顾,他并不领情,甚至冷漠和反感。有一天,在学校“大扫除”时,他不小心将沟里的污水弄到同学方圆的裤子上,方圆便挥着扫帚唱自编的儿歌：“菜花黄,苦瓜苦,3岁没了爹和娘。见到叔叔叫声爹,见到阿姨叫声娘。”  相似文献   

对个人自主择药过程中影响因素的分析     

陶海燕 《职业圈》2007,(21):174

随着社会的进步,大病进医院,小病进药店已经成为一种趋势.在这个趋势中人们自主购买药品的可能性增大.文章分析了这个现象并提出了社区和国家在这个问题中应该扮演的角色.  相似文献   

从残疾隐喻浅析悲剧《长夜漫漫路迢迢》     

陶海燕 《考试周刊》2012,(43):15-16

《长夜漫漫路迢迢》是奥尼尔自传性的作品,曾被一些批评家称为＂美国最好的悲剧＂。该剧通过对蒂龙一家从早晨到午夜发生的一系列事件的详尽描述,反映了这个普通又特殊的中产阶级家庭中人与人之间爱恨交织,埋怨与理解、责怪与宽恕不断循环的关系,展示了蒂龙一家的悲剧生活。对该悲剧的研究已有很多,本文从残疾文学研究这一新的文本解读视角出发,以残疾隐喻为重点,浅析以家庭悲剧为主题的现代剧本。  相似文献   

爱是可以化人的     

陶海燕 《山东教育》2004,(25):19-19

我是个从小在爱的沐浴下长大的人，所以，我很感性，我经常感动于生活中的点点滴滴。  相似文献   

天使般的眼神     

陶海燕 《人民教育》2005,(18)

各抒己见很喜欢看孩子的眼神,那样纯真,那样无邪,就像一扇永远敞开的、明净的玻璃窗。初登教坛,我不敢正视孩子的双眸。那几十双充满新奇与期待的眼睛齐刷刷地投向我,让我有些害羞,又有些窘迫。当我逐渐可以游刃有余地驾驭课堂时,我喜欢上了孩子的眼神。你看,当我绘声绘色地讲述时,孩子们目不转睛,好奇的眼睛里充满对知识的渴求;当我巧设悬念、循循善诱时,孩子们带着一脸的疑惑,眼神是那么迫不及待;当我饱含深情地抒怀时,他们也用真挚的眼神回应我,不由自主地被我感染。这时候,我觉得他们就像一群天使,而我,就是那个和天使对话的人,他们的眼…  相似文献