农村小学自然教学改革的对策——江苏武进县奔牛区小学自然教学改革情况调查     

曹志伟  蔡正秋  陶瑞琴 《科学课》1994,(1)

农村小学自然教学的发展在于改革,改革必将涉及到教学改革的核心——课程,教学改革的关键——教材,教学改革的根本——师资等一系列问题。为此,我们就自然学科的课程、教材、师资等问题,调查了江苏省武进县奔牛区的小学自然教学改革情况。该区自1990年起,进行了如下的研究:  相似文献   

按教学片设专职自然教师提高农村自然课教学质量——对武进县孟城乡自然教学情况的调研报告     

陶瑞琴 《江苏教育》1993,(16)

孟城乡自1990年10月为村校配备自然教具箱以来,箱子原封未动,搁置一年。全乡有27位语数老师兼上四、五年级自然课,这些教师绝大多数还是班主任,他们承担着一个班级学生的管理任务和一个年级的语文或数学的教学任务,哪有精力再顾得上在自然课上下功夫呢?而自然教学的目的任务又不是一本书一支粉笔所能解决的,许多教师怕上自然而又无法不上自然,学生对照本宣读的自然课索然无味。面对这种现状,乡中心小学的领导,按教学片选配专职自然教师承担各校全部自然教学任务。一学期以后,我们对孟城乡的自然教学情况作了一次调研。通过一系列调研活动,觉得这个乡采用的这种教学方式,充分利用了教学仪器,促进了自然教学质量的提高。  相似文献   

一九八四年初中招生语文试卷的命题回顾     

陶瑞琴  徐伟健 《江苏教育》1985,(17)

在初中还没有普及、考试制度还没有进行改革的情况下,初中招生仍要实行考试。一九八四年我们在初中招生语文试卷的命题过程中,对如何从小学实际出发,正确发挥“指挥棒”的积极作用,作了一些努力。在命题时,我们着重研究了以下几点: 1、注意考查学生的知识和能力。我们根据小学语文教学大纲和教材的要求,将学生在小学阶段应该掌握的知识和具体的能力加以排列,并把它们分别安排在各个试题中进行考查。我们把试卷大体分为三个部分:基础知识、阅读和写作。基础知识部分主要考查汉语拼音、字、词、句等方面。在设计试题时,我们考虑要让学生运用课本上学到的知识,并经过自己的思考才能答题,使之含有考查能力的因素。如试卷上第二题,解释“好”、“载”  相似文献