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“吸引和鼓励相关专业的专家学者和实际部门的领导干部从事或参与思想政治理论课教学”已成为从中央到地方到各高校领导极其关注的新取向。本文研究“05方案”实施以来高校“思政课”教师与哲学社会科学教师两支队伍的融通现状。阐述融通具有学理和实践依据．指出融通不足受到诸多因素的影响。并从宣传教育和提升能力、协调机制体制等角度提出了加强“思政课”教师与哲社教师两支队伍融通的有效对策。 相似文献
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2011年起,S县启动了流动教师制度,实行教师交流轮岗,统筹城乡义务教育资源均衡配置。强师到弱校,可促进流入学校青年教师成长。三年来,S县为流动教师搭建可展示自身价值的平台,流动教师制度一定程度上平衡了强弱学校师资,也存在着部分家长的抵触。对学生作教师流动制度的客观而又理性的满意度调研对教师流动制度和政策调整极具参考价值。 相似文献
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思政课女教师有着得天独厚的细心观察能力和情感交流等优势,但也面临双重角色冲突和性别褒贬评价等困惑.因此,有关部门应加强对思政课女教师的关心和培养,女教师则应更多地注重开发自身性别优势,扬长避短,在增进高校思政课的教学实效中发挥特有的作用. 相似文献
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高校“形势与政策”课教学话语转换研究 总被引：2，自引：0，他引：2
为确保高校"形势与政策"课教学入耳、入脑、入心,任课教师必须具有鲜明的教学话语意识形态修养,夯实深厚的马克思主义理论功底,提高马克思主义理论课的话语权;深入研究大学生思想心理特征和接受意趣,探索主流话语系统的有效灌输方法;学会解构和分析文件语言,借用和沿用开放的学科话语,甄别处理海量信息,提升课堂话语创造力。并且,将浩如烟海的形势资料和艰涩难懂的文件语言转换为生动贴切、学生能接受的教师课堂话语,让"形势与政策"课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。 相似文献
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提升教师素养是提高思想政治理论课教学效果的关键。教师作为将教材引入课堂教学的中介,是保证教学效果的中心环节。思想政治理论课教师必须具备较高的政治理论功力、足够的学识魅力、较强的解疑释惑能力和人格魅力。 相似文献
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顾晓英 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(9):67-69
长期以来,"两课"的教学效果令人"甚为担忧","邓小平理论"课程的教学效果问题更为突出。由于多种原因,在"两课"的教学工作中,一些教师习惯于满堂灌,学生往往被当作接受知识的容器。 相似文献
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当代大学生政治参与现状及对策 总被引：9，自引：0，他引：9
顾晓英 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(6):7-10
政治参与又称“参与政治”,是现代民主政治的核心,广泛的政治参与是民主政治的本质要求,是现代政治系统良性运作的必要条件。我国是社会主义国家,实行社会主义民主,其本质要求人民对政治过程的自觉参与。政治参与的不断扩大也是政治 相似文献
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落实高校思政课“05方案”,要求我们更新教学理念和策略,创新教学组织形式。“拆墙搭桥”、开放互动的思政课教学理念正越来越成为共识。由主讲教师把握课程主线、聘请其他学科专家担当嘉宾教师以联袂访谈形式讲授课程重点专题、实体课堂和虚拟课堂师生互动的新颖教学组织形式能使高校思政课焕发出勃勃生机。 相似文献
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图书馆改革的关键是要进行现代科学管理制度的改革,而科学管理改革的核心,又是人才观的改革。我认为,图书馆工作人员的合理使用,是人才改革的基础.邓小平同志在一次讲话中指出:“是否善于发现人才,团结人才,使用人才,是衡量一个领导者是否成熟的主要标志之一”。所谓人才、不只局限于专家、领袖,有人具有治国安邦之才,有人掌握发财致富之术,有人讲起话来,口若悬河,无懈可击,有人一声不响,脚踏实地。干事业就是需要这样一个多种多样的人才群体,我们图书馆工作亦不例外。如何根据个人特点合理使用每个人的长处,使之发挥最大作用将是图书馆管理改革中的一个重要课题。要想搞活管理体制,就必须积极开发人才,合理使用各种人才,发掘工作人员在工作上特殊显著的优点和特长,充分发挥不同人才之长,变死板沉闷为活泼主动。对人的科学管理意味着为个人创造最佳条件,使之在最好的完成其工作角色的过程中,最大限度地减小障碍和思想负担,以获得最理想的工作效益,例如某馆有一同志,知识面较 相似文献