山东版《数学》四上“小数乘小数”教学思考与设计     

颜春娅 《小学数学教师》2012,(3):44-51

教学内容 山东版《数学》四年级上册第六单元信息窗2——“小数乘小数”。  相似文献   

巧设情境 让算理不再难究——记＂一个数除以分数＂的磨课过程     

颜春娅 《小学数学教师》2010,(3):13-24

在市教研中心组织的小学数学课例大教研活动中,五年级的研讨课题定为“一个数除以分数”。这是一节枯燥乏味、算理难究的计算课,在以往的公开课、优质课中很少被触及。实际教学中许多教师只是简单地告诉学生计算方法,很少引导学生探究算理．因而学生只是“知其然而不知其所以然”。“如何让学生既理解算理。又掌握算法”便成为本节课的难点。  相似文献   

“平均数”教学实录与评析     

吕洪芹 《小学数学教育》2018,(12):56-58

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》四年级上册第94~96页。教学目标:1.能结合具体情境理解平均数的意义,感受学习平均数的必要性,在比较分析的过程中养成勇于探究、敢于质疑的学习习惯。2.在移一移、画一画、算一算的过程中掌握求平均数的方法,在观察、操作、提问、说理的过程中发展有条理、有逻辑的思维习惯与表达能力。  相似文献   

预习之“过”?可解!——基于预习基础的课堂教学思考     

颜春娅 《小学数学教师》2024,(3):24-26

<正>开学后,很多教师不同程度地遇到这样一个问题:假期中大部分学生进行了预习,有些新的技能甚至已经运用得很熟练了。每每教到这样被“充分预习”的课时,教师往往左右为难:再教一遍太浪费时间,同时学生会因“自认为会了”导致学习积极性不高;如果不教,有些重点内容学生可能理解不深,  相似文献