超前幼儿教育弊端谈     

饶淑园 《教育导刊》2006,(3):1-1

当今,幼儿教育越来越受重视,这是可喜的现象,对于幼儿成长及国家人才的培养都极为有利。但认为幼儿教育越超前越好,甚至片面认为幼儿教育就是读书认字做算术,就是提前把小学课本知识教给孩子,这种看法有失偏颇。儿童身体内各器官的发育和机能的生长,都有一个大致的“时间表”,循序有致。这表明儿童内在自然生态发展需要和谐性,教育应重视儿童这一特性。超前的、片面的教育可能会造成儿童各方面发展的不平衡。如脑力活动大于体力活动等,使儿童原本和谐的天赋秉性遭到人为的破坏,儿童身心的畸形化发育将会阻碍其正常的全面发展。英国哲人约翰…  相似文献   

教师压力管理的“员工援助计划”模式探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

饶淑园 《教育学术月刊》2011,(6):64-66

文章借鉴近年国内启动的员工援助计划（EAP）,考虑教师群体和教育工作的特殊性,与中国现行的教育体制和中国文化背景相结合,构建中国式教师压力管理的EAP模式,提出EAP实施的方案和应关注的问题。  相似文献   

陈鹤琴家庭教育思想初探          下载免费PDF全文

饶淑园 《惠州学院学报》1992,12(2):28-33

本文比较系统和扼要地介绍了陈鹳琴先生的家庭教育思想,对今天家长们从事家庭教育有一定的指导意义。  相似文献   

幼儿教师职业能力结构的理论构想   总被引：8，自引：0，他引：8  

饶淑园 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,35(4):111-113

从事幼儿教育工作的幼儿教师，由于职业活动对象及工作性质不同，决定了幼儿教师必须具备认知能力维度、教育活动能力维度、职业技能维度以及由此组成的多序列、多层次、多类型的结构模式。这些结构模式的特征，是综合性、动态性和开放性的。  相似文献   

高师公共心理学教学的现状与对策          下载免费PDF全文

饶淑园 《惠州学院学报》2000,20(1):93-96

目前高师心理学教学现状不尽人意, 主要是对心理学课程的地位和作用重视不够, 心理学教材内容滞后, 脱离实际, 对高师公共心理学的特殊性缺乏了解, 教学方法和手段单调落后等原因所致。由此, (1) 重建高师公共心理学教材体系, (2) 实现教学方法、教学手段的多样化和现代化, (3) 加强心理学教师与相关学科和教学实习的联系, (4)加强对高师公共心理学特殊性的研究等是改善目前教学现状的途径。  相似文献   

教师压力管理原则探析     

饶淑园 《教育科学》2010,26(3)

论文以教师职业特点和人格特征为出发点,以马克思主义"人的本质"理论、人本论、系统论等为学理基础,以教师职业压力本质和规律为根据,提出教师压力管理的五条基本原则:直面现实,与压力共处原则;适度施压,整体控制原则;以人为本,刚柔共济原则;社会支持,压力分解原则;因人因时因事,权变管理原则.  相似文献   

对早期教育几个基本理论问题探讨的综述与思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

饶淑园 《教育导刊》2005,(11):4-8

早期教育为什么要教?教什么?怎样教?这些早期教育的基本理念在幼教界曾进行过讨论,但至今仁者见仁,智者见智.这里综述国内外对此问题的研究概况,并谈谈自己对这些问题的思考.  相似文献   

跨世纪初中教师能力素质结构浅析     

饶淑园 《现代中小学教育》1997,(4)

我们正处在21世纪前夕,跨世纪社会的竞争性、信息化、全球性、学习人等特征要求教育要培养出相适应的人才,才能使我们在激烈的国际竞争中处于不败的境地,而人才培养的关键在教师。只有高水平的教师,才能培养出高质量的人才。教师要适应形势发展的需要,除了要更新教  相似文献   

高师公共心理学教学的现状与对策   总被引：4，自引：0，他引：4  

饶淑园 《惠州大学学报》2000,20(1):93-96

目前高师心理学教学现状不尽人意,主要是对心理学课程的地位和作用重视不够,心理学教材内容滞后,脱离实际,对高师公共心理学的特殊性缺乏了解,教学方法和手段单调落后等原因所致。由此,（地）重建高师公共心理学教材体系,（２）实现教学方法、教学手段的多样化和现代化。（３）加强心理学教师与相关学科和教学实习的联系,（４）加强对高师公共心理学特殊性的研究等是改善目前教学现状的途径。  相似文献   

论初中教师的青少年成长指导          下载免费PDF全文

饶淑园 《惠州学院学报》1999,19(2):56-60

本文从青少年的生理心理特点和成长面临的任务出发, 论述了初中教师必须具备的青少年成长指导能力: 生理心理指导能力、学习指导能力、社会化指导能力和发展方向指导能力。  相似文献