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初二学生学了“惯性、惯性的应用”这节后,完成课本上的“练习三”非常困难,许多学生根本就不会做。我在教学中总结出“三步法”,同时把“练习三”移到下一节“运动和力”讲完后布置给学生,取得了很好的效果。“三步法”的内容是: 第一步:物体原来的运动状态怎么样? 第二步;哪个物体受外力作用,改变了运动状态? 第三步:哪个物体没有受外力作用,仍保持原来的运动状态? 例1.如图所示,把纸片突然弹去,钢球掉进筒里,为什 相似文献
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各州、市教育局,在昆各高等学校,曲靖、楚雄、玉溪师范学院,大理、红河学院,昭通、文山、思茅、保山、德宏、丽江、临沧师范高等专科学校,曲靖医学高等专科学校、楚雄医药高等专科学校、保山中医药高等专科学校,玉溪农业职业技术学院、西双版纳职业技术学院、云南大学旅游文化学院（丽江）、云南能源职业技术学院（曲靖）、云南热带作物职业学院（普洱）、云南锡业职业技术学院（个旧）,各省属中等专业学校： 相似文献
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饶钟灵 《中学物理教学参考》2009,(4)
力学是研究物体惯性、力和运动三者关系的科学,认为力学只是研究力和运动的科学是不全面的．惯性是物体保持原来运动状态不变的性质,力是物体运动状态改变的原因,这是力学最基本、最重要的规律．物体不受力才能做惯性运动．然而我们所处空间不存在做惯性运动的物体,这就给惯性问题的教与学带来困难,使学生很难理解惯性的本质,很难把惯性和受力现象区别开来,很难在研究力和运动时考虑到物体的惯性． 相似文献
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共青团云南省委对未成年人思想状况的调查,共收回问卷63501份,较准确地反映了我省未成年人的总体情况。我们来看一看学生心理需求的状况。问题:“你是否感到孤独?”调查显示:13.36%的小学生感到“很孤独”,51.26%的小学生“有时感到孤独”,“感到不孤独”的小学生只占40.37%,结 相似文献
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饶钟灵 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z1)
考试,至今仍是选拔人才的重要手段。特别是一年一度的高考,一分半分都显得十分重要,多一分在线内,少一分就可能在线下。怎样才能取得优秀的成绩呢?要取得优秀的成绩,就必须把 相似文献
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课堂教学设计,是进行有效教学的前提。本文将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程四方面对“浮力阿基米德定律”进行教学设计,并提供一份课堂教学实录。 相似文献
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