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学校工作千头万绪,校长管理包罗万象,然而,校长的精力是有限的,凡事总得抓住主要矛盾。这就需要校长运用权变思想、权变策略,智慧处置,灵活应对,所谓智慧一出,境界顿开,方能驾驭自如,游刃有余。我以为,校长大致应智慧处置好管理中的以下六对关系。 相似文献
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前不久江苏省宜兴市实验小学有五位教学老师上研究课,学校请来了市内外小学数学教学的专家徐老师来听课诊脉。上午上课,中午议课,徐老师有针对性地提出教师在课堂教学中要处理好“教会”和“会教”、“学会”和“会学”、“疑问”与“错误”、“有序”与“无序”的关系……这是专家把脉,面对面,短平快。两天后 相似文献
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在学校管理实践中,往往存在着三个层次的工作境界:一是在常规层次上,往往会导致工作的机械、保守、僵硬;二是在教研层次上,往往还只是着眼于眼前问题和微观环节;三是在科研层次上,往往能透过现象,着眼于学校的长远发展、内涵发展,而且在微观上又能指导学校的教研和常规工作,使学校工作真正走上科学化的轨道。在长期的实践中,我们觉得只有把工作定位在第三个层次上,才能使学校步入良性发展的快车道。 相似文献
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