有声思维在语言教学及测试中的应用     

马漪云 《晋城职业技术学院学报》2011,4(3):80-83

本文简单介绍了有声思维的起源及其主要特征,并在与其它测试方法比较的基础上,总结了有声思维的优点和缺点。同时进一步探讨了有声思维在英语阅读、写作、翻译等领域的应用有声思维是一种适合于语言学研究的测试方法,在二语写作过程和翻译评估研究中有着很好的应用前景。  相似文献   

课堂语言输入量对英语专业学生语言焦虑的影响     

马漪云  刘文根 《荆州师范学院学报》2011,(6):94-95

利用外语课堂学习焦虑感量表对山西农业大学英语专业082班的学生进行了4个学期的调查比较,来研究课堂语言输入量对英语学习中语言焦虑的影响。实验结果表明,增加课堂语言输入量可以有效地降低学生的语言焦虑,但要想使语言焦虑显著下降,课堂语言输入量必须达到或超过某个值。研究数据也表明,增加课堂语言输入量仅能部分解释语言焦虑降低的现象。  相似文献   

句子汉译英与四级翻译的测试功能浅析     

马漪云 《现代企业教育》2012,(15):154

本文采用教师访谈的方法比较了CET4翻译和单句汉译英的测试功能。研究结果表明,CET4翻译和单句汉译英的测试功能极其相似,它们都用来测试语法、词汇、短语、句式结构。此外,CET4翻译还具备了单词的拼写测试功能,而单句汉译英则还具有对信息传递的测试功能。  相似文献