让多媒体技术走进小学英语课堂教学     

马爱琴  马爱喜 《宁夏教育》2012,(7):123-124

在英语教学中,有效地选择、加工、整合,创造性地应用远程教育资源,不仅能开阔教师的视野,转变教育教学观念,而且能够改善学生的学习方式,提高课堂教学效率。  相似文献   

实施多元评价绽放教学力     

马爱琴  马爱喜 《宁夏教育》2013,(3):24-25

众所周知,评价学生的学习过程是《课程标准》中教学评价体系的重要组成部分。传统的评价观念制约着教师,过分强调了评价的甄别与选拔功能,忽视了促进学生发展的功能。在课堂教学中,教师一句表扬性的评价语言可能激励一位学生,从而改变他的,  相似文献   

让多媒体技术走进小学英语课堂教学     

马爱琴  马爱喜 《宁夏教育》2012,(Z1):123-124

在英语教学中,有效地选择、加工、整合,创造性地应用远程教育资源,不仅能开阔教师的视野,转变教育教学观念,而且能够改善学生的学习  相似文献   

小学英语教学评价方法之我见     

马爱琴  马爱喜 《宁夏教育》2011,(3):50-50

小学阶段的英语教学评价应从教学目标出发,坚持以育人为本的教育方针,根据小学生的年龄、心理及个性特点,因校制宜、因班制宜和因人制宜,采用灵活多样的评价方法和手段。1.小组评价法。在小学英语课堂教学中采用分组教学策略,即把学生分成若干个小组,以小组为单位开展学习活动。小组评价法以培养学生的团队精神,让学生学会合作,学会关心,学会以集体的力量去竞争。首先,  相似文献