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[定位 ]体会苏轼豁达乐观的情怀 ,理解作者的人生感悟 ,品味和鉴赏写景、抒情、议论相交融的艺术特点。本单元的四篇文章都是文学性很强的散文 ,抒情色彩浓烈。这需要学生从语言入手 ,品味语言 ,理解文意 ,欣赏玩味作品的语言特色。[切入 ]1 怎样了解苏轼 ,读懂苏轼 ?课前布置问题“苏轼是少见的旷世奇才 ,你所了解的苏轼”。本文意蕴深远 ,哲理与诗情高度融合 ,如果不了解作者的生平和当时的处境 ,就很难感受到他那种正直、傲岸的人格 ,也很难理解他矛盾痛苦、听任自然而又乐观旷达的复杂的思想情感。2 我们刚学过《念奴娇·赤壁怀古》 ,… 相似文献
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一个原本基础薄弱的乡镇学校,在短短的四年间,发生了质的变化——在全市教育综合评估中,由五年前全市第九名提高到连续四年名列前三名;近四年中先后有36名教师分别荣获省、市、县级优秀教师、教学能手等称号,占教师总数的47.4%,其中一人荣获山东 相似文献
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教育论文很多,但大多冷冰冰的,教条式的,能够叫人感动的不多,耐人回味的更少。读了《山东教育》2002年第26期(9月中旬)“教师文苑”栏目刊登的杨洪芳、杨俊平老师的《母亲的谎言》一文,很受启发,很有感触。我几乎是含着泪读完该文的。我为文中的欢子早年失去父亲的不幸感到痛心,又为他有一个伟大的母亲而感到欣慰和庆幸。我为欢子的愚顽不化而着急,也为他的不断进步而高兴。欢子是听着他的母亲的“谎言”长大的。就是那劝人向善的童话般的“谎言”,那劝人向上“曲解”老师原意的“谎话”,那用无私的爱编织的一个个生活的谎话,使一个被认为几… 相似文献
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教学目的 1.把握层次,理清全文思路。 2.领悟材料与观点的关系,理解文章内容。 3.通过扩展,深化对文章内容的理解,培养学生的知识潜移能力。教学重难点 1.理解艺术表现里虚与实的关系。 2.理解材料与观点的关系。教学设想 教学方法 相似文献
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一、课文悟读文学革命初期，郑振铎就积极倡导“为人生的文学”，反对将文艺当游戏或消遣。此后，他进一步提出需要“血和泪的文学”的口号，提出“文艺的对象，应该是被侮辱与被践踏者的血和泪”。郑振铎一生坚持现实主义文学理论，强调文学在社会改革中的功能，提倡文学为人民服务。小说本来就是立体性的，它对生活的表现自然是多角度、多层面的。对《猫》主题的理解，向来也有分歧。但对小说主旨的理解，首先应当知人论世，联系作者的思想和创作主张。这是理解文章的基点。郑振铎写作小说集《家庭的故事》时，正是他提出创作“带着血和泪… 相似文献
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