对小学语文课程实施的再思考     

高本大 《小学语文教学》2014,(8):3-6

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宁静、本真地学语文     

高本大 《小学语文教学》2010,(4):1-1

能不“闹”时尽量“静”——必要、适当的宁静，分量更重 此“闹”，不是指课上应有的生动活泼，而是特指少有实际价值的课中闹腾。  相似文献   

请临工登台发言     

高本大 《江苏教育》2003,(4A):10-10

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帮优秀教师办调动     

高本大 《江苏教育》2002,(3)

大凡有管理活动的产生,管理的人文化因素、管理的人文化价值便普遍而相对恒定地隐含于其中。换句话说,学校的人文化管理足可体现在学校工作的方方面面。注重以人文的环境、人文的管理、人文的教师共  相似文献   

《伟大的友谊》教案设计二例     

高本大 《江苏教育》1988,(Z1)

(A案) 教学要求: 1.在阅读中相机理解生字词,会用文后练习中加点词造句。 2.了解各段大意,理解各段之间关系。 3.抓住主要内容,概括课文中心。教学时间:二课时第一课时一、简言导入、揭示课题,布置自读全文。  相似文献   

学校管理智慧     

张俊平  张炳华  黄宪  庞中银  李建成  吴红华  高本大  李伟  奴长流  李婧娟  王俊  薄俊生  王文忠  芮火才  王铁军 《江苏教育》2003,(7)

策划人语 智者无敌 一所普普通通的中学,没有区位优势——身处城乡结合部,生活交通有诸多不变;没有师资优势——优秀师范生不愿来,仅有的一些好教师往往又挡不住城市重点的诱惑;没有生源优势——学生都是城市重点挑剩下的和走投无路再也没有别的学校可选的“垃圾”。这也没有那也没有,在日趋白热化的办学竞争中,它如何与城市重点比拼?结果,城市重点凭借区位和品牌优势,不断做着“扩张运动”,它很快便被无情地边缘化且到了生死存亡的境地。学校管理者意识到:从来就没有什么“救世主”,也  相似文献   

让学生宁静地学语文     

高本大 《小学教学研究》2010,(9):9-9,11

不可否认，随着课程改革推进、教师理念更新及教学手段的日趋现代化等,当今的语文教学已呈现前所未有的生机和活力。但某些掺杂现象却不能不引起大家重视,那就是：不少语文课,尤其是有些本指望让其展现示范、推广作用的语文公开课，几乎都不同程度地出现了以下状况：1．一味追求场面热闹,犹如有些戏剧演出似的,不管有用没用,总是边说边唱着将“水袖”甩得满场飞舞。  相似文献   

宁静、本真地学语文     

高本大 《小学语文教学》2010,(10)

能不闹时尽量静——必要、适当的宁静,分量更重此闹,不是指课上应有的生动活泼,而是特指少有实际价值的课中闹腾。此静,不是指课上一潭死水的沉寂,而是特指潜心的研读,即使看似平静,可探求着的脑筋照样能转得咯咯响。日常教学中,究竟应采取什么形式、哪些手段,必须视内需、看价值而定。由此可得:要实现以内在意蕴求得深层实效,而不只凭感官刺激获得肤浅快感之教学目的,必须求静不图  相似文献   

语文教学:一种可得惊喜的享受     

高本大 《小学教学研究》2013,(10)

毋庸讳言,不少语文教师往往会在课堂上出现"审美疲劳".其日常的教学付出,很大程度上只是迫于外部压力,或者是职业底线使然……如此状况,长此以往,不说教学实效及自身的专业发展前景难如人意,就是于己于生的身心健康都会带来不利影响. 要突破这道"暗障",并随之走向应有境界,强化既专业又负责任的自律效度,优化与孩子们共享教学成果的自觉作为,无疑十分重要.这,不仅是对语文教师提出的德性要求,更是语文教师理当自立的美感准则.  相似文献   

重点分析好“老班长”的一段话     

高本大 《四川教育》1986,(11)

在《金色的鱼钩》(第十一册)的第十三自然段中,有一段“老班长”耐人寻味的谈话。这段话较长,其间人称代词频繁更替,直陈、转述包含出现。这段话集中地体现了“老班长”的英雄品质,有力支撑着全文的中心。据此,我采取重点分析这段话来带动学习全文的教法,收到了较好的效果。一、初读,梳理人物关系  相似文献