浅析现代信息技术对中学生物教与学的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

高英慧 《现代教育科学》2008,(4)

现代信息技术在中学生物教与学中的应用。极大地拓展了教育的时空界限,改革了教与学的关系。提高了学生的学习生物科学的兴趣、效率和主动性。  相似文献   

以创新思维构建信托投资公司核心盈利模式     

高英慧 《内蒙古科技与经济》2006,(16):39-40

缺乏核心盈利模式是造成当前信托投资公司业务开展存在诸多问题的根本原因。因此,要促进信托业可持续发展,应充分发挥创新思维,依托信托特有的制度优势,构建以投资收益类产品为核心,以独具特色的信托业务为框架,以创新投资银行业务为辅助的核心盈利模式。  相似文献   

对生物学教学多元评价的几点思考     

高英慧 《中国科教创新导刊》2008,(17):47-47

在新课程的实施过程中,现有的学生评价制度与新课程实施间的诸多矛盾日益明显。由于现行的学生评价过分强调甄别与选拔功能,考试成为衡量学生最重要的标准;在评价中,过分注重纸笔测验,过分偏重书本知识,忽视对学生知识学习过程与方法的评价,忽视对学生情感、态度和价值观的评价,评价没有关注学生的成长过程、学生的个体差异、学生的自我反思,从而影响了对学生在生物科学领域的创新精神和实践能力的培养,不利于学生的全面发展。在读诸多矛盾背景下,就不得不反省新的评价策略。  相似文献   

改善机车险条款设计防范理赔风险     

高英慧  高宇 《现代企业教育》2007,(2):152-153

通过分析国内财产保险公司现行机动车辆险保险条款中存在的主要问题,旨在找出机动车辆险保险条款设计中导致理赔风险增大的主要因素,同时借鉴国外先进经验,设计具体方案,提出驾驶员等级评定的方法和标准,体现保险分类评级的思想,以改善机动车辆保险条款,从而有效防范机动车辆保险潜在的理赔风险,实现保险公司利润最大化的目标。  相似文献   

高中政治学科深度学习教学设计框架建构研究     

高英慧  胡晓红 《中学政治教学参考》2023,(3):56-61

文章基于教育部基础教育课程教材发展中心深度学习教学改进项目提出的一般模型,追求理解的教学设计(Ub D)标准、普通高中思想政治课程标准、高中政治学科核心素养评价框架,建构了高中政治学科深度学习的教学设计分析框架。构建这一分析框架的目的,是应对教学实践中素养目标被异化为应试能力这一亟待解决的问题,培育学生形成政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的学科核心素养。  相似文献   

历史教学中的审美教育对优化学生非智力因素的作用     

高英慧 《新课程改革与实践》2010,(5):98-98

非智力因素在人的学习、成才过程中起着决定性的作用,如何培养学生优良的非智力因素,即优化非智力因素,一直是人们在教育教学工作中苦心探讨的课题。而审美教育是优化非智力因素的一条重要途径,根据非智力因素的本质属性和历史学科的特点,我认为中学历史教学中的审美教育对优化学生的非智力因素有着极其重要的意义。  相似文献