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宽松的时间在教学过程中最要紧的是学生的情感要起来。往往有这样一些场面 ,学生情感起来了 ,一发而不可收 ,这时我就会调整教学计划 ,把时间让给“情感”。比如 ,上《项脊轩志》这一课 ,课文中有一段写归有光回忆祖母和母亲对他的关怀的文字 ,很是感人。我抓住这个时机 ,来调动学生的感情 ,我说 :这里 ,母亲的爱 ,祖母的情 ,都是通过一些细节得以展现的。议论一下 ,我们学过的或是看过的作品中 ,有没有类似的细节 ?学生回忆了朱自清《背影》中的一段话 :“我看见他戴着黑布小帽 ,穿着黑布大马褂 ,深青布棉袍 ,蹒跚地走到铁道边 ,慢慢探身下… 相似文献
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黄书琴 《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(7)
课文《晋祠》《难老泉》都写列了晋祠及周围的景物,都用了描写的手法,由于文体不同,两篇文章有许多相异之处。 一、目的不同 两篇文章都对“圣母殿”的塑像进行了描述。在《晋祠》这篇说明文中,虽有形象生动的描写,但只需看清两个判断句,说明的目的也就显而易见了:“殿堂里的宋代泥塑圣母像及四十二个侍女,是我国现存宋代泥塑中的珍品。”“……真是巧夺天工。”夹在两个判断句中的,虽有些许描写,其目的却是为刻画晋祠光辉灿烂的文化,说明塑像作为文物的价值。作为游记散文的《难老泉》就不同了,它赞颂“不老的江山、不老的人民、不老的民族精神”,它的描写特点是:一,细致。《晋祠》中一句“形态各异”在这里变成了“有的像 相似文献
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黄书琴 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(3)
受骗后的愤怒迷惘后的觉醒湖北襄樊黄书琴普希金的著名政治抒情诗《致恰达耶夫》的前四行诗是；“爱情、希望、平静的光荣，并不能长久地把我们欺诳，就是青春的欢乐，也已经像梦、像朝雾一样地消亡”。《教参》上分析说，这四行“是表现诗人幻灭的心情。迷们的生活，残酷... 相似文献
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