关于毕业设计分组法的探讨     

黄洪亮  张会芳  李艳芳 《教育与职业》2010,(17)

文章以河北建筑工程学院土木工程专业2009届毕业生为例,分析了传统毕业设计分组的弊端,提出了基于毕业设计师生比例和毕业生选题意向的毕业设计分组法,指出在毕业设计分组中,应按学生选题意向和学习成绩优劣对学生进行合理搭配,科学分组,从而更好地实现毕业设计的目的.  相似文献   

“累进式”学习策略在语文教学中的运用     

顾惠芬  黄洪亮 《小学教学设计》2012,(31):48-49

困惑:学生学习成果与教师预设的差异性笔者所在的年级组对学生的语文素养进行了一次调研,发现了让人难解的现象:学生两极分化,优秀率最高,不及格人数也最少,但总体水平却比部分兄弟班级差了点;内化不一,笔者自以为着重训练  相似文献   

课堂教学中学生创新思维的培养     

黄洪亮 《生活教育》2011,(24):32-33

一、让学生拥有一个宽松的心理环境在教学中,要让学生生动活泼,主动发展,这是学生自由发挥想象进行创新的大前提,这就需要教师创设和谐平等的师生关系。良好的师生关系首先表现为尊重、理解和信任,其次表现为民主、平等和关心。在这种意义上来说,课堂便是情感场,教师愉  相似文献