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With China’s opening up and joining the World Trade Organization,more and more people are learning English.English study is very important for the learners,which involves a lot of factors,among which the learner’s own factor is the most direct and main factor.In English teaching,we shouldn’t just pay our attention to the regular teaching principle of teaching stu dents in accordance with their aptitude,and turn a blind eye to the non-intellectual factors of the learners.This thesis analyzes the differences and their reasons,and then puts forward some relevant countermeasures for eliminating the differences in English learning between boys and girls,in the hope of promoting them to make progress together in English study. 相似文献
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小学数学课堂教学要在传授知识的同时培养学生的思维能力、创新意识和实践能力,提高学生的整体素质,必须充分发挥学生的主体作用,启发他们自主探索。设疑是课堂教学的一种重要技巧,课堂上教师抓住教学重点恰当地设疑,能有效启发学生的探索欲望。 例如,教学求最大公约数例3“求36和54的最大公约数”时,由于学生在例2的基础上已经掌握了短除 相似文献
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黄翠英 《衡阳师范学院学报》1999,(2)
英语课堂教学改革的重点在于团结协作，教学相长，实现脑力资源共享；激发自主学习的意识，通过主动运用掌握语言技能；分层次教学，扬长避短，做“实”字文章，教好每个学生。 相似文献
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黄翠英 《中国科教创新导刊》2013,(34):237-238
分级教学是高职英语改革的重要内容之一.近年来,不少高职院校采取了分级教学,模式和管理各异.本文依托江西省省级立项课题的研究实践,得出高职英语课程实施分级教学能在高职院校有限的教学时间内较大程度地提升学生的英语学习和应用能力的结论,并提出高职英语分级教学的一种新的模式和管理方法. 相似文献
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通过几年来的教学实践与探索,笔者总结出了小学数学“三环、五步、八法”的教学结构模式。“三环”是：激情引趣,导入新课;激思导学,探究新知;强化训练,激励成功。“五步”是：激情引趣——引探导学——讨论交流——实践应用——总结评价。“八法”是：情境激励法,设疑激励法,操作激励法,创造激励法,媒体激励法,练习激励法,奖励激励法。评价激励法。三个教学环节是一个整体,五个教学步骤融于这个整体之中,八种教学方法灵活运用在这三个教学环节和五个教学步骤之中。 相似文献
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近几年随着我国教学水平的不断提高,课改程度也在不断深入.越来越多的教学资源引入到小学数学课堂中,使得枯燥乏味的数学课堂变得越来越有乐趣.但是教师在整合这些资源时,应该采取科学的方式,尽量选择那些与教学紧密相连的教学资源,开发教材中的隐形资源,多角度深度挖掘教材中的内容. 相似文献
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根据是否受主语所限制,英语动词分为限定动词和非限定动词两大类。限定动词在句中做谓语,它受主语所限,有人称和数的变化。非限定动词在句中不能单独做谓语,它不受主语所限制,无人称和数的变化。在传统语法中非限定动词分三大类,即不定式,动名词和分词,现将不定式的用法分述于后。 相似文献
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针对本县数学课堂中存在的强制性教学、学生消极被动学习等问题,我们确立了以"整体发展"为指导思想,依据心理学、课标理念和现代科学的认知派激励 相似文献