基于数学教育文化观的幼小数学活动(教学)衔接问题探究     

冯光庭  朱志华  甘萍  龚罕 《湖北第二师范学院学报》2014,31(8)

幼儿园数学活动与小学数学教学的有效衔接,对促进儿童的数学学习、乃至儿童的健康快乐成长起着重要作用.基于数学教育的文化观——数学教育就是数学文化的教育,必须提高教师队伍的专业化水平,体现数学活动(教学)目标主体化、个性化,实现数学活动(教学)内容生活化、统整化,以及数学活动(教学)方式多元化、情境化.  相似文献