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1.
培养学生的数学应用意识，首先应该强化教师的数学应用意识，并在教学中采用问题情境教学模式，帮助学生从自身的生活经验及客观事实出发，一方面在研究现实问题的过程中学习和理解数学，另一方面逐步学会从数学的角度看待和处理日常生活及社会生产中的现象和问题。 相似文献
2.
数学活动的整体性和数学发展的历史性都表明,数学是一种文化;这种文化主要表现在它的符号语言的简洁性、思维方法的独特性、数学美的高雅性、发展的时代性和精神的深刻性。 相似文献
3.
运用最优控制理论,对一类具有HollingⅢ类功能反应的捕食与被捕食模型进行了进一步研究,找到了其最优可持续收获策略。 相似文献
4.
本文借助于数域P上的n次多项式的齐次分解,证明了线性空间P[X1,X2,…Xn]m的维数等于Cn＋m^n并给出了该空间的一组基;进而得到R^n上次数不超过m的多项式向量场的全体构成的线性空间V的维数等于n·Cn＋m^n。 相似文献
5.
建构主义是认知学习理论的新发展,数学问题解决是新世纪中学教学的核心内容;数学问题解决和数学知识的建构都需要问题驱动、都需要以原有的知识为基础、都需要学生的主动参与、都需要教师转交教学方式、都需要体现开放性和反思性、都着眼学生的发展和未来;把建构主义的观点融入数学问题解决的过程中,其主要步骤是创设问题情境、尝试建模求解、师生交流互动、教师集中解惑、学生反思建构、推广应用深化. 相似文献
6.
在飞速变革的知识经济时代里,个人发展越来越依赖于个人竞争力,而个人竞争力的源泉则是个人知识力。承担幼儿教育使命但又身处尴尬处境的幼儿教师,在教师专业发展的道路上,更是离不开个人知识力的培养和塑造。本文在描述幼儿教师个人知识管理的这一复杂概念的基础上,梳理幼儿教师个人知识管理与教师专业化发展的关系,并通过分析幼儿教师专业化现状,探索运用个人知识管理来提高幼儿教师专业化发展的策略。 相似文献
7.
本文研究一类疾病的传染模型,建立相应模型满足的微分方程,利用齐次向量场的方法研究其动力学性态,确定了疾病传播的阈值。 相似文献
8.
冯光庭 《湖北第二师范学院学报》2009,26(2):10-11
本文借助于数域P上的n次多项式的齐次分解,证明了线性空间P[X1,X2,…Xn]m的维数等于Cn＋m^n并给出了该空间的一组基;进而得到R^n上次数不超过m的多项式向量场的全体构成的线性空间V的维数等于n·Cn＋m^n。 相似文献
9.
利用R3中的微分系统与其对应的R2中的微分系统之间的关系,证明了R3中的一类微分系统有唯一周期解及其稳定性的条件. 相似文献
10.
冯光庭 《湖北第二师范学院学报》2010,(2):10-11,116
利用R^3中的微分系统与其对应的R。中的微分系统之间的关系,证明了R^3中的一类微分系统有唯一周期解及其稳定性的条件。 相似文献