基于CiteSpace和VOSviewer的高中生物学论证式教学文献计量学分析     

张莉沙  晏妮  宋红雨  龚西旭  唐念 《中学生物教学》2023,(33):13-16

论证式教学作为一种培养学生科学思维能力的探究式教学模式,近年来愈渐成为科学教育的研究热点。现借助CiteSpace、VOSviewer对CNKI数据库中与论证式教学相关的文献进行可视化分析,得出国内论证式教学在高中生物学方面的研究状况,为今后高中生物学论证式教学的开展和实施提供实质性借鉴。  相似文献   

基于生命科学史的概念建构教学——以“伴性遗传”为例     

田东  龚西旭 《中学生物教学》2022,(7):55-59

以“基因与染色体的关系”为问题情境,还原并整合证明“基因在染色体上”的经典科学史素材,引导学生在科学探究过程中逐渐提炼事实和证据用于建构概念——伴性遗传,在教学过程中运用科学的认知方法发展了学生的科学思维、科学探究以及社会责任等核心素养。  相似文献   

基于教材分析的高中生物学论证式教学     

张莉沙  龚西旭  唐念  张婷婷  宋红雨  晏妮 《中学生物教学》2022,(6):7-10

论证式教学是一种促进学生思维发展的探究式教学模式。通过对人教版高中生物学教材必修1和必修2中教学内容的梳理和分类,基于Toulmin论证模型分别设计4种论证式教学框架,在高中生物学课堂中实施论证式教学,充分发挥论证式教学在生物学学科核心素养培养中的价值。  相似文献