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<正>环境像一位不说话的老师,不仅陶冶着孩子们的情感、令他们身心舒畅,而且默默地发挥着特殊的、潜在的教育作用。"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展"。良好的环境资源应具备安全、参与、学习、鼓励的特征,才能满足幼儿自主探索能力发展的需求。我们应当充分利用环境资源,促进幼儿主动学习,培养幼儿的自主性探索能力。一、创造安全的环境,为幼儿自主探索提供前提保障安全是幼儿园各项活动的出发点,环境的创造同样要从 相似文献
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一次,大班数学公开活动接近尾声,教师请一名幼儿在全班幼儿面前交流一下自己的操作过程和结果,并提醒其他幼儿暂时停止操作,注意倾听。但教师的提示似乎不起作用:有的幼儿趁教师不注意飞快地在自己的操作材料上写着什么;有的幼儿在向同组小伙伴展示自己的作品,并津津有味地在作介绍;有的幼儿已经收拾好材料,等待活动一结束就出去游戏。面对此情此景,在前面交流的幼儿觉得很没有成就感,声音越来越轻;教师也觉得自己很没有权威感,“抓”不住幼儿。对于这种日常教学活动中常常出现的难以组织、效果不尽如人意的评价环节,教师们都很困惑:集体活动中的评价环节是否一定需要?怎样组织才能发挥评价应有的价值? 相似文献
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龚顺梅 《启蒙(3-7岁)》2002,(7)
浩浩是一名中班幼儿,活泼好动,性格开朗,平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时,他总是百般辩解,不肯认错。 相似文献
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主体性是现代人的基本特点,是全面发展人的特征．也是21世纪创新人才应具备的最起码的素质。幼儿的成长是一个在解放中整合的过程,而整合的前提是解放幼儿。幼儿是发展的主体,是他自己发展的主人。因此,要使幼儿获得真正意义上的解放,就必须充分发挥幼儿的主体性,使幼儿成为活动的主体。 相似文献
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在玲玲身上凸现出这样一种高贵的品质,难能可贵。尽管在其中也融着浓浓的亲情,甚至或许是因为玲玲的妈妈下岗,非常现实的家庭生活对她有了一种莫名的鞭策,但它却表明玲玲具有完善的人格和完整儿童所必须具备的条件。所以,我觉得王老师应该让玲玲吃掉自己的那份饼干,也允许她把为妈妈尽 相似文献
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