全文获取类型
收费全文 | 6083篇 |
免费 | 141篇 |
国内免费 | 191篇 |
专业分类
教育 | 3478篇 |
科学研究 | 1185篇 |
各国文化 | 19篇 |
体育 | 401篇 |
综合类 | 386篇 |
文化理论 | 10篇 |
信息传播 | 936篇 |
出版年
2023年 | 4篇 |
2022年 | 73篇 |
2021年 | 145篇 |
2020年 | 132篇 |
2019年 | 78篇 |
2018年 | 63篇 |
2017年 | 88篇 |
2016年 | 84篇 |
2015年 | 204篇 |
2014年 | 308篇 |
2013年 | 397篇 |
2012年 | 459篇 |
2011年 | 540篇 |
2010年 | 485篇 |
2009年 | 455篇 |
2008年 | 400篇 |
2007年 | 487篇 |
2006年 | 430篇 |
2005年 | 340篇 |
2004年 | 229篇 |
2003年 | 200篇 |
2002年 | 202篇 |
2001年 | 153篇 |
2000年 | 99篇 |
1999年 | 83篇 |
1998年 | 61篇 |
1997年 | 38篇 |
1996年 | 38篇 |
1995年 | 22篇 |
1994年 | 28篇 |
1993年 | 16篇 |
1992年 | 13篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1974年 | 2篇 |
1957年 | 4篇 |
排序方式: 共有6415条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
我国社区体育的发展现状及对策 总被引:13,自引:1,他引:12
采用文献资料法、访问座谈、比较研究等方法 ,对我国社区体育现状进行分析。结果显示 ,我国社区体育发展较落后 ,分布很不平衡。并对分析结果进行论述 ,提出有利社区体育发展的对策。 相似文献
2.
白忠波 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(4)
对普通高校网球课自主—合作教学模式进行了实验研究。研究结果如下:1)自主—合作教学模式与传统教学模式相比更有利于学生技能水平的提高;2)自主—合作教学模式在教学过程中发挥了学生的学习自主性,适应学生的个体差异,促进了学生之间的交往和社会性的提高,提高了体育教学质量;3)自主—合作教学模式提高了学生的学习兴趣,让学生充分的享受了运动的乐趣和积极的情感体验,促进了学生终身体育思想的形成。 相似文献
3.
白文涛 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(4)
针对少年中长跑运动员的特点及在训练、比赛期间容易出现的各种问题 ,就如何科学、合理地安排赛前阶段的训练进行分析 ,并就少年中长跑运动员赛前训练安排的依据、周期划分、主要训练内容、运动负荷特点及训练方法手段提出意见。仅供少年中长跑教练员训练同仁参考。 相似文献
4.
普通高校实施体育选项课教学,遵循了大学生身心发展规律和兴趣爱好,适应了高校体育教学的客观要求,有利于学生个性发展,培养学生主动学习意识,提高运动能力,使学生身心全面发展,对选项课教学进行研究,为高校体育教学改革提供了可选择的方案. 相似文献
5.
6.
白淑珍 《吕梁教育学院学报》2002,(1)
素质教育是目前教育改革中的价值取向,其终极目标是全民紊质的提高和民族创新能力的发掘,而在师范教育中实现素质教育则是整个教育实现素质教育的关键,本文就师范教育与素质教育的几个问题作一探讨。 相似文献
7.
高校课外体育活动现状调查与对策研究 总被引:5,自引:0,他引:5
采用文献资料和问卷与访谈相结合的研究方法,对我国部分省、市高校学生参加课外体育活动现状进行调查。从结果来看,兴趣是大学生参加课外体育活动的主要目的。课外体育活动内容枯燥、缺乏管理以及体育场馆设施不足等现象,是影响大学生参加课外体育活动的重要因素。针对现状分析其原因,提出高校开展课外体育活动的对策。 相似文献
8.
第一次世界大战时,意大利发表中立宣言,中立选择有其深刻原因:战前意大利同其两个最为重要的劲敌法奥之间的关系发生根本性转变,意法关系由高度紧张走向缓和并趋于稳定,而意奥之间暂时冷却的深刻矛盾渐渐暴露出来,意奥关系至战前已相当紧张;焦利蒂时代的“平衡政策”是中立选择的依据。战时意大利政府决策的转变,新政府期望通过战争谋求强国身份和分享战争果实,将意大利带入其难以负担的世界大战。 相似文献
9.
10.
创造性思维的自组织理论与体育教学中的创新教育 总被引:6,自引:0,他引:6
本文运用文献资料和逻辑分析方法 ,结合创造性思维的自组织理论 ,针对体育教学过程进行创新教育做了综合性探讨。作者认为 ,创造性思维自组织的关键特征主要表现为开放性、远离平衡和非线性相互作用 ;在体育教学过程中进行创新教育 ,应着重从创设开放的课堂气氛、激发和培养学生的学习兴趣、培养非逻辑思维能力等几方面入手 ,并结合体育自身的教学特点 ,适当采用创新教学技法 ,在教学评价中体现创新成分 ,以促进体育教育中学生的创新意识和主体性。 相似文献